中班說課稿 動手做玩具版本

2023-01-31 10:03:02 字數 2193 閱讀 2168

本文是小編為大家整理的中班說課稿:動手做玩具,希望對大家有所幫助。

一、說設計意圖

一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環境的汙染。根據新綱要的要求:指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。

利用一次性物品來大膽進行創新製作,既培養了幼兒動手動腦能力,又培養了幼兒的創新意識,讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。因此我設計了此活動。此活動的目標是:

1、啟發幼兒嘗試用廢舊材料自製玩具,增進環保與創新意識。

2、鞏固幼兒練習不同的方法和技能,培養幼兒動手動腦能力。

3、 學習與同伴合作製作玩具,體驗成功的快樂。

二、說活動準備

人們常說:成功總是伴隨有準備的人。所以,我為本活動做了充分、細緻的準備工作。

1、vcd、電視機、cai課件。2、一次性物品:快餐盒、紙杯、塑膠袋、一次性快子、輔助材料等,即時貼、毛線等(人手多份)、剪刀、漿糊。

3.輕**磁帶、錄音機。

三、說活動重難點

中班幼兒思維特點是,以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過渡,所以科學地引導幼兒大膽想象,大膽地創造是活動重點。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發展,因此,訓練幼兒對自己的作品進行介紹,連貫地講述.是活動的難點。

四、說教法

本課我採用了遊戲法、啟發提問法、討論法、操作練習等教學方法。

1、遊戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學方法。

2、我運用啟發性提問法來引導幼兒有目的仔細觀察,積極思考大膽創作。

3、討論法可培養幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方法、形式來表現.交流,分享探索的過程和結果,發展語言表達能力和創造性思維能力。

4、操作練習法不僅能培養幼兒動作的協調性、靈活性,還可以培養幼兒獨立思考,克服困難的學習能力,

五、說學法

根據上面使用的教法為依據,整個活動以幼兒為主體,重點不是老師的教,而是幼兒去怎樣學。使用深入淺出的教學原則,通過啟發引導_觀察實踐_討論評價_活動延伸的學習過程來進行。

六、說活動程式

根據幼兒年齡的特點和本活動目標,本活動設立四個環節

1、匯入:在欣賞中入情。2、深入:在創造中激情

3、鞏固:在情景中生情。4、評價:在擴充套件中抒情

(1)、匯入:古人云:好的開端是成功的一半。所以我用美觀的課件來吸引幼兒,引起幼兒對活動的興趣,激起了幼兒創作慾望,為活動的重難點做好鋪墊。

(2)深入:幼兒在激情中去創造美,老師引導幼兒展開想象的翅膀,啟發幼兒根據廢舊物品的外形特徵,結合自己已有的經驗技能大膽地創新製作,讓幼兒體驗獨立創造的快樂,這樣不僅能展現幼兒現有的操作水平,又給幼兒一定的挑戰性,符合新綱要的原則。此時老師應根據新綱要的精神,照顧幼兒的個別差異,進行個別啟發性指導。

(放輕**,讓幼兒在乙個輕鬆.愉快的環境中活動)。

(3)鞏固:鼓勵小朋友根據操作結果,大膽發表自己的見解,老師要及時鼓勵那些大膽.清楚地表達自己的想法和感受的幼兒,也要激勵內向膽小的幼兒說出自己的想法。

組織幼兒相互交流不同的創作方法。,此環節是本活動的難點。

(4)評價延伸:老師對活動進行小結評價,並鼓勵幼兒在日常生活中利用不同的廢舊物品進行製作。根據新綱要提出的:

為幼兒創設展示自己作品的平台,引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的指導精神來開展作品表演遊戲:幼兒根據已有的經驗,自由創編表演。(放輕**,讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中結束活動。

)七、**效果:

在本次活動設計過程中,我始終以本班幼兒的實際水平作為出發點,充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體性,並在活動過程中充分調動幼兒的多種感官,通過看、聽、想、說來提高幼兒的動手能力,多數幼兒會積極參與活動,個別動手能力較弱的幼兒如:黃捷、謝曉彬無法完成作品。

一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環境的汙染。根據新綱要的要求:指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。

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冬,是寂寞的。萬物都歸於沉靜中,孕育著來年的昌盛。隱忍才是最有力的,也因此,寂寞的冬天給人以太多的幻想與渴望。

會去渴望溫暖的一爐壁火,也會想要乙個溫暖的懷抱。圍爐煮雪,相擁著取暖。

習慣了把心情種在寂寞裡過冬,深耕一隴陌上的花開。等待著,下一季的盛景。不會忘記冬的情懷,聖誕節的鐘聲會敲響,冬有自己的輝煌。

靜靜的寫下一首小詩,待到花開時,扦插在那枝頭,為冬吟。

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