五年級數學《奇數和偶數的運算性質》教案
教學目標：
1、認識奇數和偶數 ，了解奇偶性的規律。
2、應用數的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單現象。
3、體會生活中處處有數學，增強學生學好數學的信心和應用數學的意識。
4、培養學生發散思維的能力。
教學重點：
探索並理解數的奇偶性。
教學難點：
應用數的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單現象。
教學準備：課件製作。
教學過程：
一、創設情景，揭示課題
1、教師從講小商販擺糖攤的事例匯入。
2、揭示課題，板書課題：
奇數與偶數的運算性質
二、猜想驗證, 認識奇偶性
1、什麼數叫奇數？什麼數叫偶數？
2、列舉生活中的奇、偶數。
3、猜測、發現規律：
師：請在你們的左、右手上分別寫乙個奇數和乙個偶數，並用左手×2，右手×3，然後算出它們的和並告訴我得數，我就能知道你們哪只手寫的是奇數，哪只手寫的是偶數。
①學生自由算
②學生回答，教師猜測
③學生四人小組討論，發現其中的秘密
④分析、結論
左手×2右手×3得數
偶數×偶數=偶數奇數×奇數=奇數偶數＋奇數=奇數
奇數×偶數=偶數偶數×奇數=偶數偶數＋偶數=偶數
a、教師說，學生猜 b、學生說，學生猜
4、學生自由舉例得出結論：
奇數＋奇數= 奇數－奇數= 偶數－奇數= 奇數－偶數=
三．運用規律，解決問題
1、考考你：（a、b是自然數）
①4a是什麼數？
②5＋2a是什麼數？
③6a＋b是什麼數？
2、比比看：
⑴數學小考場：
①2---101是奇數多，還是偶數多？2＋3＋4﹢…＋100結果是奇數還是偶數？
②4a＋5b=105，b是奇數還是偶數？
③兩個不同質數的和是21，這兩個質數各是多少？
⑵生活大舞台：
①49箱梨，由5只船運過河，要求每只船都裝偶數箱梨，能實現嗎？
②有乙隻渡船，在一條河的東西兩岸來回運送乘客，若規定這只船從東岸到西岸或從西岸到東岸叫渡河一次，則當渡船最初在東岸，來回渡河79次後，船在岸。
③4張同樣的卡片，分別寫著1、3、5、7，任意摸兩張，和為奇數算你們贏，和為偶數算老師贏，同意嗎？為什麼？
四、揭秘
師：轉糖攤的玩法是：一元錢轉一次，指標指向幾，你就從指標所在的格仔向前再走幾格，終點上的物品就歸玩家所有。
可三年級的小朋友始終拿不到學習用品，怎麼轉得到的都是糖？學習了奇數和偶數的運算性質，你知道其中的奧秘了嗎？誰來說說？
五、課堂小結
說說我們這節課探索了什麼？你發現了什麼？
六、作業
學校舉行五年級「奧能杯」數學競賽，競賽共有30題。評分標準是:基本分15分，答對一題加５分，不答給1分，答錯一題倒扣1分。
我們六年級共有41名參賽選手，請問所有參賽同學得分的總和是奇數還是偶數？為什麼？
板書奇數和偶數的運算性質
左手×2右手×3得數
偶數×偶數=偶數奇數×奇數=奇數偶數＋奇數=奇數
奇數×偶數=偶數偶數×奇數=偶數偶數＋偶數=偶數
奇數＋奇數=偶數
奇數－奇數=偶數
偶數－奇數=奇數
奇數－偶數=奇數
初中數學拔尖材料07奇數與偶數性質及其應用
在整數中，能被2整除的數叫做偶數，如 不能被2整除的數叫做奇數，如 通常偶數用表示，奇數用或表示，這裡是整數 在整數分析中，奇偶分析也是一把十分鋒利的劍，用好此劍，盡顯智慧型 一 奇數和偶數的性質 1 奇偶性 乙個數是奇數就不能是偶數，是偶數就不能再是奇數 乙個數是偶數還是奇數，是這個數自身的屬性，...
2019小公升初數學備考專練 奇數與偶數的初步認識
2015年小學數學數與代數 數的認識03 奇數與偶數的初步認識 一 選擇題 共10小題 1 2014嵐山區模擬 和奇數k相鄰的兩個奇數是 2 2014臨川區模擬 在自然數中有三個連續偶數，中間乙個數是m，則其中最大的乙個是 3 2014臨川區模擬 是乙個偶數，下列判斷錯誤的是 4 2014臨川區模擬...
減法的運算性質備用
減法的運算性質 教學設計 天師附小王紅梅 學習內容 人教新課標四年級數學下冊減法的運算性質。教材分析 本節課是在理解與掌握加法與乘法的運算定律的基礎上，學習四則運算中的連減簡便演算法。本節課學習連減的簡便計算，主要通過不同解法的比較，使學生感知在計算連減時，有多種方法進行計算 可以從左往右按順序計算...