考點九：把握人物形象
散文考點九：把握人物形象
常見問法：
①請聯絡具體內容，說說文中的 「……」是乙個怎樣的人。
②結合文章內容，試著概括**中「……」這一人物形象的特徵。
技巧點撥：分析人物形象的方法大致有以下幾個：
①品析人物描寫,感知人物形象。分析人物形象，要通過品析作家筆下最能體現人物個性特徵的外貌、語言、行動、心理等各方面的描寫,並深人細緻地加以分析,從而把握人物性格特點，深刻理解文章的思想內容。
②賞析環境描寫，明細人物思想。這裡的環境,既是指自然環境，更多的是指社會環境。前者或交代時間和天氣，或渲染氣氛,或烘托人物心情,對人物起強化作用。
後者是人物命運、性格及最終結局的外因。結合具體的環境尤其是社會環境分析人物性格，是鑑賞人物形象的重要環節。
③分析情節發展,概括人物性格。情節本來就是人物行為和活動的過程，作者在展開情節的過程中，通過描寫人物的外貌行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。因此，分析人物形象，可以從情節人手。
④探讀細節描寫,彰顯人物性格。所謂細節,是指對人物形象的某些區域性或微小變化所進行的細膩描寫，它是構**物形象的組成部分，為展示人物的精神風貌和深化文章，主題服務。因而，分析人物形象離不開對細節描寫的**品讀。
考點九：把握人物形象
【23】木刻猴子
（江蘇揚州 ，17分）
林文義 小時候，常常看見祖父在把玩一件小東西：一整塊黃楊木雕刻而成的猴子群像。猴子有三隻，做出三種截然不同的表情——乙隻雙手掩著耳朵，乙隻雙手遮著眼睛，另乙隻則顯得十分心虛地捂住自己的嘴巴。
祖父似乎很鍾愛它，常常獨自坐在晚霞夕照的院子裡，無限憐愛地撫摩著它。
有一次，我把木刻猴子放在膝頭上，翻來翻去地看。沒什麼意思嘛，就是一塊木頭，刻成三個猴子。表情很逗人，可是沒有發條，不像機械、鐵皮做成的猴子，只要旋緊發條，它就叮叮咚咚地打鼓敲鈸。
沒什麼好玩嘛！我翹著小嘴巴，把木刻猴子還給祖父。
祖父把我抱起來，指著木刻猴子對我說：「阿公跟你說，這三隻猴，是你阿祖給阿公的。這三隻猴就是跟我們說，非禮勿聽、非禮勿看、非禮勿說……唉，你還小，不會懂，就是常常聽人講的『有耳無嘴』啦。
」那時，我六歲，祖父的話，我聽不大懂，但「有耳無嘴」這句話，卻印在了心裡。
隔了一年，祖父死了。沉默寡言的父親把木刻猴子擺在神案上，不知道是紀念逝去的祖父，還是要提醒些什麼。
念高中的時候，不知道為了什麼事，我和母親發生了爭執，我的嘴快，說了一大堆氣話。母親淚眼汪汪的，側過頭去，看著神案上那個木刻猴子，悲憤地說：「看到你阿公留下來的木猴沒？
你爸爸把它放在神桌上是要你們警惕，不要亂講話，你阿公以前常常講『有耳無嘴』，你難道忘記了？」
時間流水般逝去。有一次，父親靜靜地和我說話，我從來不曾看過像他那般謙和、誠懇的父親。他似乎內心有某些隱痛，卻又盡力掩蓋：
「這個時代，謹言慎行是很重要的，不要放言高論，不要妄加評斷，平平安安過一世就可以了。」說著，他從神案上把那三隻木刻猴子拿下來，充滿深意地說：「你看看這三隻猴，不聽、不看、不說，這是有道理的，獨善其身嘛……」父親嘆了口氣。
他們那個黯然的年代，沉默成為他們一生的座右銘。
我說：「像這三隻木刻猴子，不聽、不看、不說，這樣乙個人，他生命的意義是什麼呢？獨善其身，這是多消極的藉口！」
父親苦笑，淡淡地說：「唉，以後你慢慢會曉得的。」
又是幾年過去了，在不斷的歷練中，我慢慢理解了父親。我竭力要保持一點點純真的自我，但我發現，雖不甘願，自己卻也逐漸向世俗妥協，時時處在自我的撕裂中。
父親離開以後，木刻猴子交到我的手裡。這個從曾祖父傳給祖父，由祖父傳給父親，再由父親交到我手上的木刻猴子，我是不是要再交給我的後代，是不是還要告訴他們「有耳無嘴」？我覺得我不能這樣，我要他們活得更坦然，更磊落，更像他們自己，不被扭曲，也不去扭曲別人。
點起一把火，我把這個木刻猴子燒成灰燼。
選自2023年第6期《讀者》，有改動）
1.閱讀全文，完成下表。（5分）
★2.第段運用了哪些人物描寫方法？你從中讀出了父親怎樣的矛盾心理？結合文意簡要分析。（4分）
3.細讀第段，分析加點的「撕裂」一詞的內涵和表達效果。（3分）
4.聯絡生活實際，談談你對「有耳無嘴」這一說法的認識。（80—,5分）
參***：
1.行為:常常把玩(撫摩) 燒成灰燼(付之一炬) 情感:鍾愛(憐愛)觀念: 屈從傳統(向世俗妥協)否定傳統(不順從傳統、拋棄傳統、反抗傳統)。(每空1分,意對即可)
解析:此題考查對文章內容的整體把握。文章的中心內容是圍繞著「三代人」(祖父、父親和「我」)與「木刻猴子」之間的關係展開的。解答時,要根據**的提示,從文中提取相關資訊進行填充。
2. 示例:
通過神態和語言描寫,寫出了父親既想以自己的經歷提醒兒子謹言慎行，又不願強行扭曲兒子世界觀的矛盾心理。(「神態描寫」「語言描寫」各1分；結合文意分析父親矛盾心理的兩個方面,各1分，意對即可)
解析:此題考查人物描寫的方法。人物描寫的方法有動作描寫語言描寫、外貌描寫、心理描寫、神態描寫等。寫人的文章常常運用人物的語言、動作、神態等描寫表現人物的心理，和性格。
3.內涵:
是向世俗妥協，還是保持純真的自我?表達效果:強烈表現出「我」內心的痛苦,形象有力。(「 內涵」每點1分；表達效果1分)
解析:此題考查對文中重點詞語含義的理解。題目可以分解為兩個要求:「撕裂」一詞的內涵和「撕裂」詞的表達效果。回答時要緊扣語境,聯絡全文的中心展開。
4. 示例一:
「有耳無嘴」的弊端，在於國人對任何不合理現象保持沉默和妥協的習慣,使得人與人之間不能夠開誠布公地進行交流。大街上圍觀暴行、會議中不分是非地鼓掌通過都是例項。它理應遭到拋棄。
示例二:
在特定的場合下，「有耳無嘴」也能體現-乙個人的修養。日常交往中,家人朋友難免會說出一些不得當的話,無關原則，就可以一笑了之。不必句句在意，事事耿耿於懷。
適時沉默，也能贏得別人的尊重。(觀點正確,能自圓其說,2分；聯絡生活，有理有據,2分；表達清晰,言辭得當,1分。注意題幹中字數要求)
解析:此題為開放性試題。首先要理解「有耳無嘴」在文中的含義,再根據這-含義,聯絡生活實際，談自己的認識，要有理有據,切忌泛泛而談。注意題幹中對字數的要求。
考點九：把握人物形象
【24】繼父
（浙江杭州 ，16分）
張亞凌聽母親說，他進門時我只有五個月大。對「父親」的記憶，別說我，就連比我大兩歲的三哥、大五歲的二哥，都說記憶裡只有他。
他在離我家不遠的鋼廠上班。外鄉人，矮小，黑瘦，長得倒很筋骨。
記憶裡，他一下班，隨便吃點，就到街口擺攤——修自行車捎帶配鑰匙。我呢，一直在旁邊玩。沒活乾時，他就笑眯眯地瞅著我，那目光就柔柔軟軟地撒了我一身。
有時，他會喊，妮兒，甜一下去。我就歡快地跑向他，從那油膩膩的大手掌裡捏起五分錢，買幾顆水果糖。一剝開糖紙，我會舉到他的嘴邊，讓他先舔一口，也甜甜。
他會用乾淨點的手背噌一下我的小臉蛋，說，爸不吃，妮兒吃。妮兒嘴裡甜了，爸就心裡甜了。
天黑了，準備回家了。不用他說，我就爬上小推車，不歇氣地連聲喊著「回家嘍——」「回家嘍——」。
直到去世前，他還在街口擺攤修自行車。
他還能修理各種電器，巷子裡的人經常跑到家裡麻煩他。我有時就納悶，問他，我真想不出，你還有啥不會的？他就笑了，說，爸是從小賣蒸饃，啥事都經過。
他對自己啥都不講究，啥都是湊合。母親常常說起他每月工資乙個子不留地交給自己的事，說時總是撩起衣襟抹眼淚。母親說，人家男人都吸菸喝酒，他咋能不眼饞？
還不是咱娘五個拖累大，得攢錢。母親也常在我們面前嘮叨，說你們呀，要是對他不好，就是造孽。媽乙個婦道人家，咋能養活得了四個娃娃？
早都餓成皮包骨頭貼到南牆上了！
在家裡，母親很敬重他。他蹲在哪兒，飯桌就放到哪兒。我會以最快的速度給他的屁股下面塞個小凳子，哥哥們立馬就圍了過去。
母親邊給他夾菜邊說，你是當家的，得吃好。他又笑著夾給我們，「叫娃們吃，娃們長身體，要吃好」。
他幾乎一年四季都是那藍色廠服。母親要給他做身新衣服時，他總說，都老皮老臉了，還講究啥？給娃們做。
「百能百巧，破褲子爛襖。」街坊嘲笑他，只知道掙錢捨不得花錢。「再能頂個屁，還不就是人家的長工麼？」熟識的人譏諷他，沒有自己的孩子還那麼賣命地乾。
流言風語咋能傳不進他的耳朵？好幾次，母親沒話找話想寬慰他，他只是笑笑，說沒事，手底下的活都做不完，哪有閒功夫生氣？
他不是脾氣好，是壓根就沒脾氣。
鄰里街坊說話不饒他倒也罷了。可爺爺奶奶大伯叔叔們從一開始就不同意他上門的，在本家的大小事上都不給他好臉色看，這就沒道理了。可他，見誰都是樂呵呵的，才不理會別人緊繃著的臉。
母親為此很生氣，說這一攤孤兒寡母不是你，日子能過去？憑啥還要看他們的臉色？斷了，斷了，不來往了！
他倒勸起母親來。說忍一忍就過去了，都是一家人，計較啥？
他是在我出嫁後的第二年走的，前一周還給我說自己身子骨硬朗著哩，家孫抱完了，就等著抱外孫哩。那天，他正補著車胎，一頭栽下去，就再也沒有醒來。
中考現代文閱讀
另外，還應考慮到句子所帶的標點符號和使用的修辭方法的作用 如 句末帶省略號，還有引人聯想 思考的作用。感嘆句 抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。比喻，擬人 生動形象地寫出了描寫事物 表現物件的特徵 表現了人物或作者的感情 排比，反覆 增強語言氣勢，強調了物件的特點 ...
考點11現代文閱讀
考點十一 欣賞作品形象 品味語言 領悟內涵 分析表現手法 文學類和實用類閱讀有諸多共同考點。以下是一些知識要點及答題步驟。一 文章的表達技巧的分析鑑賞 1 修辭手法 描繪類的修辭手法作用為使描寫物件生動形象。主要有比喻 擬人 誇張 結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶 排比 反覆 表達類的修辭...
高考現代文散文閱讀解題指導
一 高考現代文散文的特點 1 散文的主要特徵是 形散神聚 散 主要表現在選用的材料 材料的組織和表達方式的運用這些外在的形式上。散文的 神 是指蘊含於外在的 形 中的思想感情。它是內在的，體現了作者的寫作意圖。神 是文章的靈魂 統帥，駕馭著看似散的 形 並使之為 神 服務。散文選用的材料靠線索貫穿全...