作者：楊程
**：《課外語文·下》2023年第09期
【摘要】本研究是針對中高階漢語班進行的專門的漢語熟語課教學設計，旨在提高留學生漢語熟語水平。
【關鍵詞】漢語熟語；教學原則；教學展示；教學思考
【中圖分類號】h19 【文獻標識碼】a
一、教學目標及原則
（一）教學目標
學生能夠掌握常用漢語熟語的含義、用法；學生對漢語熟語中所包含的文化現象、思想觀念、風俗習慣等有比較深入的了解；培養學生熟練運用漢語熟語的能力。
（二）教學原則
1.注意漢語熟語的音、形、義的全面掌握；2.注意與學生母語國家熟語的對比學習；3.
重視學生在課堂上的語言活動；4.重視漢語熟語的語境教學；5.注意漢語熟語的結構、語法功能、文化相結合原則
二、教學示例
基於集合式詞彙教學法的指導，我們在此章中將選取一節課的內容進行教學示例。按照標準課時，即兩課時，共計90分鐘。以下展示乙個課時的內容。
我們選取集合中「和情緒有關的」一組作為教學內容，共4個熟語：垂頭喪氣、熱淚盈眶、咬牙切齒、臉紅脖子粗。以下為教學示例：
（一）匯入（10分鐘）
1.用ppt展示有關「垂頭喪氣、熱淚盈眶、咬牙切齒、臉紅脖子粗」的**。（**旁無熟語注釋）
2.提問學生，什麼情況下你們會有這些表情、動作？
3.教師根據學生的回答總結：
（二）展開（35分鐘）：意義、用法講練
1.教師結合**，解釋成語每個部分的意思
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