語文高二下冊陳情表說課稿格式2019

《陳情表》是寫給皇帝的信，以敘事為主。小編準備了陳情表說課稿格式，具體請看以下內容。

高中階段大綱在文言文方面的要求是：誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數量的名篇。掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學習用現代觀念審視作品的內容和思想傾向。

而本單元的四篇文言文是文學性較強的古代散文，因此教學的重點不在詞句的理解上，而應在培養初步鑑賞古代散文的能力上。

據此，確定本單元的教學目標為：

1.基礎知識目標：反覆誦讀課文，豐富文言語感;理解夙、兇、薄、息、尋、除、聽、卒等等文言實詞的含義，充實文言倉庫。

2.思想教育目標：領悟作者苦情、親情、忠情這些真實情感的展示。

3.能力培養目標：指導學生體味本文用詞的精練準確和生動形象，體會作者以情動人的文筆。

本文的主要特點是以情動人，因此作者怎樣逐層深入地敘事陳情，達到乞終養的目的是教學重點。

為較好地實現教學目標，採取的教學方法是：指導誦讀、點撥啟發、討論領悟。具體教學過程如下：

一、題解匯入

《陳情表》是李密向晉武帝司馬炎上的表文。文章敘述了自己幼年的不幸遭遇，家中的孤苦情況和祖母對自己的辛勤撫養，詳盡而委曲地說明了自己屢次辭謝晉朝徵召的原因，表達了對晉朝皇帝的由衷感激之情，又申述了自己終養祖母以盡孝道的決心。

表，是古代奏章的一種。是臣子上給皇帝的書信。《文心雕龍章表》：章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執異。

二、整體感知

1. 聽錄音朗誦，整體感知課文，把握文章的情感基調真摯動人。

李密至孝，與祖母相依為命。文中所寫皆是真情實意。為了喚取晉武帝的同情心，作者不是直陳其事，而是淒切婉轉地表明心意，圍繞著情孝二字反覆陳述自己家庭不幸，與祖母相依為命的苦況親情，表達對新朝寵遇的感激涕零，以及孝順祖母的哀哀衷情。

2. 指導誦讀，梳理文意。