團體心理輔導對構建學生積極心態的實踐與反思作者：宋瑞君宋旭紅
**：《教育教學論壇》2023年第41期
摘要：本文通過團體心理輔導的形式，解決大部分學生在日常學習生活中面臨的問題，構建學生積極的心態，使學生以更健康、更自信、更樂觀的心態面對學習，面對問題，為一線教師科學合理地解決學生問題提供參考。
關鍵詞：團體心理輔導；學生積極心態；實踐；反思中圖分類號：g642.41 文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2012）11-0252-02
《禮記·大學》曾云：格物致知，誠意正心。古人不僅窮究事物本源，亦重視心靈的滋養與建構。
由古知今，當今的學生不僅要發展智育體育，也要注重心理素質或是德育的培養。從統計學的視域來看，智力超常或智力低下者所佔比例均不超過5%，即大約90%的人智力水平相差不大。但我們在教學實踐中發現，在智力均衡的情況下，學生的學習成績懸殊，這不得不引起我們的反思。
常言：智者千慮，必有一失，愚者千慮，必有一得。任何人均會有馬失前蹄、事不如願的時候，但有些學生由於消極的心態，很可能會因為偶然的失利給自己貼上「我不行」的標籤，久而久之產生習得性無助感，最終可能真的如他「所願」，學習成績每況愈下，對學習產生了倦怠心理。
有鑑於此，我們不僅應積極干預有這些問題的學生，而且要未雨綢繆，對其他學生在這方面的問題也予以關注。要在人力資源有限的情況下對大部分人實施干預，團體心理輔導被公認為是最佳選擇。團體心理諮詢（輔導）是在團體情境中提供心理幫助與指導的一種形式。
它是通過團體內的人際互動作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、**自我、接納自我，學習新的態度與行為方式。團體心理輔導的形式一般是由1～2名領導者主持，根據團體成員問題的相似性，通過共同**、訓練、引導，解決成員共有的發展課題或相似的心理障礙，很適宜由教師帶領集中解決學生中普遍存在的心理問題。團體心理輔導一般分為創始期、過渡期、工作期、結束期。
下面我們將以這四個階段的活動為例**學生積極心態的構建。
小學生團體心理輔導
多彩自我 小學生團體心理輔導活動體會 今天，我們中心組老師集體開展了一次主題為 多彩自我 的小學生團體輔導活動，我也帶了乙個小組。這次活動的方案是我和中心組的其他幾位老師一起討論做出來的，在之前我們也從來沒有做過團體輔導，而且也從來沒有給小學生做過，所以這次活動我們把他作為一次研討活動，主要是體驗一...
大學生團體心理輔導心得
在即將結束大學生涯之際，我幸運的選中了 大學生團體心理輔導 這門課程。在就業壓力 公升學壓力 生活壓力讓我喘不過起來的時候，我通過這門課程學到了很多。不，是這門課程教了我很多。讓我有了自信，讓我學會了面對壓力，不在害羞，不在煩躁，有了自信。第一次活動自我介紹，分組，畫自己 第一次活動是以老師的自我介...
大學生團體心理輔導作業
學院 理學院 班級 數教0901 學號 0911124022 姓名 章宇強 作業一 1.收穫篇 通過大約八周的大學生團體心理輔導的課程，可謂是收穫頗豐。我感覺給我印象最深的活動是信任之旅。我本身吧，就有些害怕，怕別人接不住我怎麼辦，或許是對同學之間的一種不信任吧。再家人面前就不會有這種情況。信任之旅...