作者：馮飛
**：《新課程·中學》2023年第01期
語文學習是乙個長期積累的過程，任何知識的認識和積累都不是一蹴而就的。這就要求高中語文教學應從基礎抓起，注重日常學習，從課內延伸到課外，提高學生的基本技能和應試技巧。
一、書寫常規的落實
在日常訓練中，學生作答主觀題，往往懶於動筆，很多同學是一看就會，連寫都不寫了，其實是一寫就錯，如名言名句默寫。而中考語文試卷結構的變化，主觀題明顯增加，加上答題紙的使用，規範作答顯得尤為重要，這就要求學生落實到手，不要粗心大意。在初二學生字型基本穩定的情況下，要求學生用認真的態度贏得閱卷老師的青睞。
因此，我們印製了練字田字格，要求每天練字不少於50字，由描紅到臨摹，逐步提高要求。主要從幾方面進行寫字規範訓練：
1.不出方格原則。要求字寫在方格內，不出格，才顯得方方正在，達到整體的美觀。
2.大小勻稱原則。方格內的字要大小適中，勻稱一致，看起來才和諧，和諧才顯得美觀，視覺效果才會好。
3.靠邊站原則。力格的字寫得靠左下邊或右下邊或靠中下邊，前後一致排列，這樣才顯得整齊劃一，美觀漂亮。
4.標點美觀原則。捲麵是整體的藝術，任何區域性的不和諧，都有損整體的效果。掌握各種標點的用法，準確掌握標點符號的書寫位置。
二、基礎知識的落實
1.堅持每天掌握兩個成語和一則名言。用好黑板的邊角位置，按座位排好值日順序，要求值日生在每天晨讀前把易理解錯的成語和解釋書寫在黑板的左側，名言書寫在黑板的右側，教師上課檢查掌握情況，要求會背成語並會造句使用，會背名言並能結合實際談談自己的體會。
2.堅持課前字音字形的積累。每節課前由兩名學生到黑板前書寫常見常用常錯字音字形(形近字的讀音、多音字的讀音、生活中常誤讀字的讀音、字音相同且字形相近而誤用的字)五個，然後按照座號，兩名學生修改訂正後，要求學生把沒有掌握寫在積累本上，並每週在晨讀複習一遍。
高中語文教學高中總結
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高中語文教學反思
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高中語文教學反思
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