本次開放日活動，我執教了語言活動《有趣的反話國》，通過活動，旨在讓幼兒1、學習反義詞，練習說意義相反的詞，訓練思維的敏捷性。2、能積極主動地參與遊戲，大膽表達自己的見解。活動流程是這樣的：
第一環節，通過複習兒歌方位歌尋找隱藏在其中的三對反義詞，告訴孩子們什麼叫反義詞，意思為相反的就叫反義詞，孩子們都很聰明，一下子就找到了，上一下，前一後，左一右，接著我讓孩子們說說自己還知道哪些反義詞？多數幼兒都不能規範地說出來，倪朱成說對了兩對，多一少，大一小，張夏宇同樣也說對了兩對：東一西，南一北，一開始我還沒反應過來，因為他把四個字說在了一塊兒，稍後我才反應過來。
從這一環節看出我班的孩子們對反義詞不是很了解。於是第二個環節，我和孩子們一起做遊戲《請你和我反著做》，方法是：老師先做乙個動作，如：
學做高人，那孩子們就做相反的動作，學做矮人。遊戲開始時孩子們有的還沒反應過來，但兩三個動作過後，隨著我對正確幼兒的表揚，錯誤的幼兒漸漸從話語指示中糾正，因此遊戲越玩越進入狀態。於是乘勝追擊，進入了第三環節衝關我最棒即看圖說一對反義詞。
就是把每一張**都當成一道關，並說出一對反義詞。
在第一關龜兔跑的畫面中，我引導幼兒學說了快一慢後，對於其它**，孩子們基本都能說出來，唯有在兩棵樹對比時孩子們說了很多，高一矮，胖一瘦，當我告訴幼兒，人可以用胖瘦二字形容，但樹不能用這二字，再想想更好的詞。接下去很多幼兒要不就說兩棵樹的不同之處，要不就仍用這兩個詞。在這一環節浪費了很多時間，因為在當時我想讓幼兒自己說出粗一細這對反義詞。
課後我想想其實應該在孩子說出胖瘦時，我就可以直接告訴他們了，樹的胖就叫粗，那麼孩子們自然而然的也就知道樹的瘦叫細。因為粗細孩子們是聽說過的，只不過不會運用罷了。同樣我在藥丸與糖果那張圖對比時，也耗時太長，孩子們在說出大小後，我極力引導幼兒說出另一對反義詞。
因為在當時孩子們說不出時，我想立馬就做出品嚐這些實物後的表情去啟發孩子們，可看到孩子們舉手發言的勁十足，家長都殷切的看著自己的孩子們，他們都希望老師肯定自己孩子的想法，表揚孩子，因此我放棄了這一舉動，不斷鼓勵與引導，終於有孩子說出了苦一甜這對反義詞。在第四環節看圖配對鑰匙，並說反義詞時，孩子們在前三個環節的鋪墊下，就顯得駕輕就熟，很快完成了，我提供的**也是難度不一的，既有同一層次上的找意思相反的**，（如：樹上、樹下）說反義詞，又有尋找在不同物體上的相反圖，（如：
盒子外、籃子裡）說反義詞。在引領孩子們找鑰匙的過程中，我讓孩子們從第一扇門開始找起，因為有孩子一下子就找到了第三扇門的鑰匙，我就創設芝麻不開門的情景，讓孩子從左到右，一一找過去。為了增加孩子們的學習興趣，我把組合**放在第四扇大門的後面，因為我是這樣設想的，前面三扇門開啟後都沒有出現什麼，這最後一扇門該讓孩子們嚐到勝利的果實吧！
果然孩子們的喜悅在我的預想之中。第五環節是延伸環節親子互動，讓他們在一張組合**中繼續尋找反義詞，鞏固所學。
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