《蝴蝶的家》是部編版四年級上冊的第二單元的一篇精讀課文。本文是一篇言辭優美的散文，作者以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在**而著急的情感貫穿，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。
在教學中，我遵循著教學目標，先**一些有關蝴蝶的**，引起孩子們的興趣。本課是一篇散文，文章語言優美，為了讓學生體會這種沒，在教學過程中，我都是以讀為主，充分發揮學生的自主性，引導學生將讀與品詞相結合，讀與想象相結合，感受文章的語言美、意境美，通過反覆誦讀，齊讀、領讀、師生配合讀、分讀，去體會作者對弱小生命的關愛之情。
語文課程標準指出：「語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。
」在教學時，結合課文內容，在理解內容的同時，注重語言的訓練，並抓住重點詞句去品讀悟情，讓學生圍繞「你從文中哪些地方體會到作者為蝴蝶擔心的急切心情」這一問題，讓他們交流討論自己的認識和感受。並畫出重點詞句結合上下文理解，寫寫自己的感受。利用各種方法讓學生體會文章的主旨，孩子們猜想著，朗讀著，用他們的理解的、同情的感情為蝴蝶暢想著他們可以躲藏的家的地方，這是多麼無私的、善良的想法呀。
情感得到了昇華。
在教授這節課中，也有很多的不足，先總結如下：
1.教的過程中對於「喧嚷」的解釋上有很大的欠缺，我先出示了雨天的**，打擾了孩子們想象的空間，對於孩子們以後形成良好的思考習慣埋下了隱患。
2.在理解蝴蝶「輕盈、素潔、柔弱」時，通過出示蝴蝶的**，讓孩子體會出蝴蝶的身體是那樣的柔弱，翅膀是那麼的單薄，教師還可以適當補充蝴蝶的翅膀能承重多少，一顆雨點落下來就相當於兩個保齡球落在我們身上的感覺。帶著這種感覺再去想一想，這樣輕盈、素潔、柔弱的蝴蝶在那樣的大雨中簡直讓人不敢再想下去了，真是讓人著急。
對於課上解釋詞語，我們不要太生搬硬套，可以直接問孩子，可以讓學生想一想什麼時候我們體會過「喧嚷」的狀態，誰大聲喧嚷過？結合了學生們的學學情況，學生們說了自習課上、體育課上等的大聲喧嚷的事情，來體會文中擬人手法的運用，更好的從密集的喧嚷體會到雨的狂暴，體會到天低、電閃、雷鳴、雨驟的惡劣環境，從而感悟到作者為蝴蝶擔憂與焦急。
3.語文課程標準指出「學生是學習和發展的主體」，因此在教學中立足於學生的發展，為學生提供充足的自主學習空間，搭建展示平台。學習課文時從學生的興趣出發，自主選擇學習內容，從而使學生更積極主動的投入學習，因而，在本文的學習中，以學生為主體，通過聽、說、讀、寫等多種形式，使學生明白文中的主要內容及蘊涵的道理。
在今後的教學中，我要更加嚴格地要求自己，認真備課，提高個人思想覺悟。
8蝴蝶的家教學反思
蝴蝶的家 是部編版四年級上冊的第二單元的一篇精讀課文。本文是一篇言辭優美的散文，作者以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在 而著急的情感貫穿，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。在教學中，我遵循著教學目標，先 一些有關蝴蝶的 引起孩子們的興趣。本課是一篇散文，文章語言優美，為了讓學生體會這種沒，在教...
蝴蝶的家教學反思
這篇課文是一篇言辭優美的散文，以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在 而著急的情感貫穿。真切的表達了作者對幼小生靈的關愛之情。在教學中，我以乙個中心問題 你從文中哪些地方體會到作者為蝴蝶擔心的急切心情？引發學生讀文思考。在交流時有意識地引導學生按課文的敘述順序談自己從哪體會到作者著急的心情。因為雨大就...
《蝴蝶到我家》教學反思
蝴蝶到我家 教學反思蝴蝶造型優美，色彩漂亮，花紋豐富，深受孩子們喜愛，本課就是意圖從孩子們喜愛的蝴蝶匯入美術學習，本課融合了摺紙，剪紙。圖案色彩於一體，屬於立體造型的範圍。本課重點是讓學生了解圓柱 四稜柱 三稜柱的摺疊方法，增強從平面到立體的空間想象力，探索立體構成。難點是學習對折 鏤空剪紙蝴蝶的基...