三界小學教師李曉玲
一年級語文教材中的《我的家》是觀察說話類課型。新課標對
一、二年級學生在口語交際方面要求達到的目標是：學講普通話，逐步養成講普通話的習慣；能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；與別人交談，態度自然大方，有禮貌；有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發表意見。
一、根據這些目標，我對這課做了這樣的設計：
1、構建開放式的課堂體系。借助與課型有關的歌曲、錄音、**及兒歌，通過學生自我介紹，創造情境，師生互動，讓學生動手、動腦、動口，激發學生的口頭表達的興趣。
2、為學生提供自主選擇、互助合作的機會。
3、教學過程大致分為：以「家」這一主題為導，通過學生的介紹感知話題，同學間交流討論，談自己的家，從而訓練學生的「說」；了解別人的家，學生間互評語言表達的優、缺點，從而訓練學生的「聽」；以自由介紹的形式談家，從而訓練學生的口語表達能力及交際能力；抓住課堂學生匯報的閃光點，以「愛」為線索創設情境，使家庭完整及單親家庭的學生都分別受到情感薰陶及教育，教育學生熱愛小家庭，更要愛班級大家庭。
二、通過執教實踐，我認為本課有以下特點：
1、教學環節設計得較合理，對學生說話要求採用由易到難、循序漸進的教學方式，體現了低部口語交際的特點。
2、注重訓練學生的「說」並教給一定的說話方法；注重訓練學生的「聽」，體現在學生互相評價這一環節，打破了單一的要求學生「說」的形式。
3、雙向互動，教師和學生共同活動，學生學習興趣較濃，能積極參與，形
成民主和諧的氣氛。
4、努力創設情境，增加口語交際的實踐機會，學生參與面較廣。
5、抓住「愛」這一主線，讓「愛」做主，讓學生會「說家」更懂得如何「愛家」。
6、把口語交際課與寫話訓練巧妙結合，使學生學會說話的同時學會寫一段完整的話，為寫作打好基礎、作好鋪墊。
7、鼓勵合作學習，採用小組獎勵積分的形式使小組協作學習落到實處，在調動學生發言積極性上起到較大促進作用。
三、教學方面需改進之處：
1、口語交際課重在訓練學生的口語能力，課堂上，學生的語言表達不夠規
范時教師應及時糾正，進行正確的引導。
2、應做到注重每個學生的發展，對於個別口語表達能力差的同學，要多做指導。
3、創設情境的手段還可以多樣化，從而更好的激起學生說的需要和說的願望。
4、要注重求異思維的發展，課堂上，對學生的說話方法和其他同學不同的應及時給予鼓勵。
我愛我的家教學反思
在極其輕鬆愉快的氛圍中，在學生依依不捨的目光中，我和我的孩子們一起較成功地完成了小學三年級品德與社會 我愛我的家 一課的學習。回顧整個教學活動，我感受最深的體會 就是在新課程標準理念的指導下，採用研究交流型學習方式使學生真正成為了求知過程的 者 主動的學習者，老師則只是比學生多些經驗的求知者，師生關...
《我的家》教案及教學反思
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我愛我家》教學反思
課後反思 這堂研討課總體來說比較順利，教學設計得到了聽課者的一致好評。成功之處有 一 人人參與，在教學中我盡量調動全體學生的積極性，讓每個孩子都有機會參與。首先，我利用 全家福 介紹自己的家人，採取全班介紹小組合作相結合的形式。然後大家齊動手將乙個個 貼在 小房子 裡，再把 小房子 貼在黑板上的大房...