作為乙個新入職的人民教師，儘管在入職前進行了培訓和實習，但是作為一名沒有經驗的班主任和跨專業教學的新老師，很多之前始料未及的問題慢慢在日常教學與班級管理工作中體現了出來。幸而在11月，高區教研中心在我最困惑的時候舉辦了這場新進教室培訓暨經驗交流會。會上各位前輩不吝賜教，同期新入職的各位老師們也積極的交流經驗，讓我對班級管理和課程教學方面的許多問題都有了新的看法和思考。
張老師的《班級管理，想說愛你很容易》和高老師的《教育教學，班級管理》講座讓我受到深深的震撼和鼓舞，不僅讓我對高區優良的教育傳統和教育理念有了更深刻的理解和認識，還幫助我制定了今後工作的標準；樹立了積極的工作作風；明確了未來的教育追求。從教師職業素養到教師心理健康教育，從班主任工作到自我專業發展，從教育教學規劃與研究到課堂教學技能，每一方面都讓我受益匪淺。下面就根據各位老師的報告談談幾點自己的感悟。
一、恪守職業規範修煉優美師德
在培訓中，各前輩的經驗之談讓我明白了教師這個職業的沉重份量。教師的一言一行都是學生眼中的榜樣和標準，會直接影響和關係到學生良好品德的形成與發展。所以，教師必須具備高尚的職業道德。
這不僅是社會、學校對教師的要求，更是教師自身素質的重要組成部分，是教師高度責任感的體現。
作為一名新教師，在今後的工作中我會以「師愛為魂」作指導，以「學高為師」作鞭策，以「身正為范」作監督，不斷努力，通過積極悅納，講求智慧型，提公升自我，在恪守職業規範的基礎上一步步塑造自己的高尚師德。
二、探索班級管理之道做快樂的班主任
初次上崗，我就接任了一年級的班主任，這對於我是一次鍛鍊的機會，更是挑戰。由於缺乏經驗，對於如何管理班級學生，開展班級各項工作，如何成為一名學生喜愛、家長認同的班主任，我仍感到十分迷茫與困惑。二位老師的講座則為我們指點迷津，給予了我一定的啟迪。
班主任是乙個特殊的群體，他是學生學習道路的引航員，是班級的組織者和設計師，是鏈結家庭與學校的紐帶與橋梁，是協調各方面教育影響的中介人。因此做好班主任工作對於學校教育教學各個環節都有著舉足輕重的作用。張老師的講座從細節和實踐方面讓我受益匪淺，而高老師的講座則從理論和大方向上讓我們對班主任這項工作有了深入的認識。
在以後的班級管理工作中，我會積極的調動學生們的積極性，和學生們一起努力把班級管理好。
三、提公升教學技能，追求專業成長
培訓中，各位老師們強調最多的一點就是學習與反思，這也是教師追求自我成長的最好途徑。我想可以從以下幾方面來努力：學會制定讀書計畫，精選書目，多讀多記，學會讀教參、教育專家經驗之談及報刊雜誌等，學會利用網路資源，多瀏覽名家部落格和同行部落格；平時多聽課，作好記錄，多請老師聽自己的課，多聽批評意見，學會取眾家之長補己之短；在學習、借鑑的同時，及時而認真的反思，記錄自己的教育日記和教育案例，積累自己的教育智慧型，建立自己的專業成長檔案。
由於跨專業教學，對於語文和數學的教學工作我的確缺乏經驗，面對眾多問題的時候經常不知從何下手。教研員成老師在了解了我的問題之後，於百忙中抽出時間，來我校為我做教學演示，同時在班級管理方面也對我提出了很多有建設性的意見。在以後的教學工作中，我一定會積極向各位老師前輩們請教，端正自己的態度，克服困難努力進步。
走出校園，初入職場。我一直懷著一種既激動又忐忑的心情面對這份教師職業。這次的培訓讓我對自己的職業角色和今後的專業發展有了乙個更明確的方向，讓我知道什麼是好教師，怎樣做一名好教師。
培訓結束了，但我的內心多了幾分堅定和充實。新的起點新的奮鬥，從教之路任重而道遠，我已經踏出稚嫩的一步。今後，我也會不斷虛心求教，反思進取，勇於實踐，敢於創新，在攀登優秀教師的山峰上拾級而上，走出自己的風采。
2019新入職小學教師培訓心得
二 不斷加強師德修養 在培訓期間，還讓我印象深刻的就是關於教師職業道德。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對於教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之...
入職一年心得
感恩建行，奉獻自我 轉眼之間，我到建行新洲支行工作已經一年有餘了，細細回想起來，內心充滿了陣陣難於言表的感激之情。在這一年裡，我做過網點實習大堂經理 高櫃櫃員 個人業務顧問，一直到目前被借調到支行財會部學習會計營運業務 也許有人覺得這算不得什麼，但正是這些經歷，使我從一名稚氣的學生變成了一名真正的建...
小學一年級教師培訓發言稿
各位老師 下午好，很榮幸受領導的委託擔任本次任務。說實話，本人才疏學淺不能擔此大任而又推脫不了，所以只好在各位老師面前班門弄斧了。我的發言分為兩個部分 班級管理和教學兩個方面來說 一 班級管理 在班級管理中，一年級的班級管理最為重要，因為一年級新生剛從幼兒園進入學校，對學校生活還很不熟悉，再加上學生...