太和六小謝慧芳
2017-12
《蒙娜麗莎之約》教學反思
太和六小謝慧芳
《蒙娜麗莎之約》是人教版六年級上冊第八單元的一篇略讀課文。這篇文章文筆洗練，是一篇介紹名畫的經典之作。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學準備、教學過程、板書設計、教後反思等八個方面對本課的教學進行說明。
一、教材分析
王克難先生用詩意盎然的語言，描述著畫作中蒙娜麗莎溫婉、優雅、端莊的形象；作者展開豐富的想象，解讀著蒙娜麗莎那淡雅而又神秘微笑背後蘊含著的複雜情感。本課的教學要體現高年級略讀課文的特點，結合單元訓練，抓住重點，理解作者運用豐富的想象來進行生動的語言表達。同時讓學生自讀自悟，提煉主要資訊，在練習複述的過程中，扎扎實實學習語言運用；在多次讀、悟的過程中感受《蒙娜麗莎》這一名畫的非凡魅力。
二、學情分析
對於六年級的學生，已經掌握了基本的閱讀方法，形成一定的閱讀能力。另外，對於第三學段的學生不僅要理解內容，體會思想，而且要初步領悟文章的基本表達方法。
三、說教學目標
1. 知識目標
（1）讀讀記記「探訪、交涉、風采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大樣彼岸」等詞語。
（2）理清文章思路，概括本文要點。
（3）理解文中意蘊深刻的語言。
2.能力目標
（1）培養學生的自學能力，學會簡單的自學方法。
（2）培養學生對美的鑑賞能力和藝術想象能力。
（3）有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。
3.情感目標
（1） 領略藝術美和自然美，使學生熱愛生活，珍愛生命。
（2）感受世界名畫的魅力。
教學重點、難點
對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。
而對照畫面，重點理解課文中具體描寫畫像的部分，通過品讀，感受《蒙娜麗莎》的魅力。學習作者展開想象進行表達的方法。是本課的重難點，為了突破這一難關，我準備採取：
四、教法、學法
教學方法，我運用了朗讀感悟法、提煉資訊法、自主合作**法。本課文理解難度比較大，故以講解法，引導發現法為主。由於篇幅較長，課前預習和自學也是必需的。
自學指導的要求是能課前疏通字詞，初步感知課文，能通過作者的語言直接去理解文章。在課堂上用誦讀比賽法初步檢測自學成果並通過設問推動學生思考，理解文章的內容，發揮他們自主學習，**的能力。多**起到輔助教學作用。
針對學習方法的指導，我引導學生自主**，合作交流為主，通過集體多向的交流感悟文章主旨，圈點勾畫，抓關鍵詞的方法推敲語言文字。反覆誦讀積累言語樣式。
五、教學準備
課前我準備了多**課件，布置學生對課文進行了充分的預習，並蒐集達文西和《蒙娜麗莎》的資料。
六、教學過程
本課的教學流程，我主要分五部分為大家介紹：
第一部分（一）激趣匯入，齊讀課題
（一、激發興趣，匯入新課；二、檢查預習；三、欣賞名畫，感受魅力；四、指導朗讀第5、6自然段；五、總結拓展，激情解說；六、作業。）
七、說板書設計
板書設計簡單明瞭，既看得出文章的寫作條理，又能體現出文章的中心。
八、說得失
1.對現實和想象相結合的寫作方法總結的指導不到位，沒有引起學生足夠的重視；
2.口語交際之前，沒有給學生足夠的時間做準備；
3.對教學時間的把握不夠準確，導致課堂教學超時了五六分鐘；
4.教師的狀態欠佳，對教學環節鏈結得不夠緊湊。
我在教學過程中還存在很多不足，還請大家多提寶貴的意見和建議。
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蒙娜麗莎之約
4.看了這些資料，你有什麼想說？體會達文西的精湛技術和作者豐富的想象。5.達文西精湛的技藝除了體現在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現在哪兒？6.作者用優美生動的語言細緻地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎彷彿就在我們面前。作者不僅描寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的...