《春聯》這篇課文是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯的通俗小品文。也是我上的把關可得一篇課文。課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式的特點，指出了讀春聯的語文學習功能。
總的來說，在教學中我運用課件創設的情境，從生活入手，激發學生的學習熱情。課堂上尊重學生的主體地位，引導學生積極進行自主、合作、**的學習方式的實踐，激發學生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實踐活動讓學生感悟、體驗、積累、運用。
另外還注重滲透學習方法，由課內向課外拓展，促進學習實踐，領略祖國語言的無窮魅力，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的語文綜合素養。具體有以下幾方面的體會：
從生活入手，通過課件創設情境，喚起學生的情感體驗，自然也會激發起學生學習的興趣。在這富有情趣的體驗中引導學生全身心地投入到課堂中，用心體驗語言文字，不僅獲得了必要的知識，也獲得了無限的快樂，從而真正讓學生喜歡上語文課，喜歡語文。
自主式的課堂教學就是以學生為主體，盡可能給學生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現和交流的機會，多一些嘗試成功的體驗。課文第一部分內容淺近，引導學生根據方法自學，並選擇喜歡的春聯交流，讓學生自始至終積極參與教學的全過程。
巧妙地拓展，不僅能較強地激發學生深厚的學習興趣，還能較為有效地培養學生處理資訊的能力。
春聯的特點，不是讓學生照著書本去讀、去記，而是讓學生先揣摩學過的春聯，在誦讀中感悟體會，在誦讀中發現。旨在將課堂還給學生，讓學生學得主動。因為新知識只有通過學生親身的主動參與、自行探索，才能轉化為自己的知識，並最終形成自己的學習能力。
著名語言學家袁曉園先生說：「漢字能使人產生聯想，而聯想是一切發明之母，漢字正是開發智力的魔方。」春聯就是能體現漢字這種魔性的。
因此，拓展給春聯配對練習，既能有效地檢查學生對春聯特點的理解，同時對對子，補春聯這一遊戲也紮實地對學生進行了語言文字的訓練，滲透使用文字技藝和祖國語言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會有利於學生聽說讀寫語文綜合能力的提高。
拓展閱讀，既反映了新課程語文教學的新理念，注重課外閱讀量的增加，又突出了學生在資訊社會素養形成的需要，啟發學生多從生活中收集閱讀材料，加深對課文的理解，並讓學生在理解的基礎上應用。這樣，一節課就不僅僅是讓學生懂得了一點春聯知識，學會了幾幅春聯，而是以課堂為載體，努力地拓寬了學生語文學習的內容、形式和渠道，引領學生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學語文、用語文，這樣一節課對於學生學會學習就具有更為深遠的意義。
課文春聯的教學設計反思
1 能正確 流利 有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯。2 學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯的意思。3 初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。第一課時 一 匯入新課。快過年了，家家戶戶都會張貼春聯，你留心過春聯的內容嗎？板書課題...
春聯教學設計以及反思
教學目標 教會學生反覆品讀語言文字，領略祖國語言的無窮奧秘，激發學生熱愛祖國母語的思想感情。交流課後蒐集的春聯，逐步培養學生自主學習的能力。教學過程 1 隨著一曲熱鬧的 拜新年 我們感覺農曆新年的腳步離我們越來越近了！每逢新春佳節，無論在農村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅 2 今天，我們一起再來學習...
《春聯》教學反思之三
春聯是我國過春節時傳統的一種習俗，無論是農村還是城市，每逢過節，家家戶戶都要貼大紅春聯，以增添節日的喜慶氣氛。春聯以工整 對偶 簡潔 精巧的文字描繪了時代背景，抒發美好的願望。所以，從這種角度來說，為學生安排這一課的學習是很有必要的。因為這一課比較貼近我們的生活，與我們的生活聯絡比較緊密，所以本課的...