頁教學設計思想
1、教材分析
本節的內容是有機化合物的結構特點。在必修2模組中，學生已具備了有機化學的初步知識，初步了解有機化合物的同分異構現象，認識到有機化合物種類的多樣性與其結構特點有關;在選修模組「《有機化合物的結構特點》
《有機化合物的結構特點》教學設計《有機化合物的結構特點》教學設計第頁《有機化合物的結構特點》教學設計教學設計思想1、教材分析本節的內容是有機化合物的結構特點。在必修2模組中，學生已具備了有機化學的初步知識，初步了解有機化合物的同分異構現象，認識到有機化合物種類的多樣性與其結構特點有關;在選修模組「
教學設計思想《有機化合物的結構特點》教學設計第頁《有機化合物的結構特點》教學設計教學設計思想1、教材分析本節的內容是有機化合物的結構特點。在必修2模組中，學生已具備了有機化學的初步知識，初步了解有機化合物的同分異構現象，認識到有機化合物種類的多樣性與其結構特點有關;在選修模組「
1、教材分析《有機化合物的結構特點》教學設計第頁《有機化合物的結構特點》教學設計教學設計思想1、教材分析本節的內容是有機化合物的結構特點。在必修2模組中，學生已具備了有機化學的初步知識，初步了解有機化合物的同分異構現象，認識到有機化合物種類的多樣性與其結構特點有關;在選修模組「
本節的內容是有機化合物的結構特點。在必修2模組中，學生已具備了有機化學的初步知識，初步了解有機化合物的同分異構現象，認識到有機化合物種類的多樣性與其結構特點有關;在選修模組「物質結構與性質」中，學生已學習了共價鍵的成因及其主要型別，學會運用「價層電子對互斥理論」「雜化軌道理論」判斷多原子分子的空間構型。本節是在學生已具備知識的基礎上根據碳原子的成鍵特點，說明有機化合物結構特點及有機化合物種類繁多的原因。
《有機化合物的結構特點》教學設計第頁《有機化合物的結構特點》教學設計教學設計思想1、教材分析本節的內容是有機化合物的結構特點。在必修2模組中，學生已具備了有機化學的初步知識，初步了解有機化合物的同分異構現象，認識到有機化合物種類的多樣性與其結構特點有關;在選修模組「
在上一節「有機化合物的分類」的學習中，已經認識到按碳骨架對有機物進行分類的方法，本節從碳原子的成鍵特點認識同分異構現象──碳鏈異構、位置異構、官能團異構，為下一步學習「系統命名法」做準備。所謂「結構決定性質」，所以本節的學習是學生學習後續章節「有機物性質」的基礎。《有機化合物的結構特點》教學設計第頁《有機化合物的結構特點》教學設計教學設計思想1、教材分析本節的內容是有機化合物的結構特點。
在必修2模組中，學生已具備了有機化學的初步知識，初步了解有機化合物的同分異構現象，認識到有機化合物種類的多樣性與其結構特點有關;在選修模組「
2、內容選取《有機化合物的結構特點》教學設計第頁《有機化合物的結構特點》教學設計教學設計思想1、教材分析本節的內容是有機化合物的結構特點。在必修2模組中，學生已具備了有機化學的初步知識，初步了解有機化合物的同分異構現象，認識到有機化合物種類的多樣性與其結構特點有關;在選修模組「
「有機化合物中碳的成鍵特徵」、「有機化合物的同分異構現象」在必修模組和選修模組中均有安排。有機化合物的同分異構現象與與碳原子的成鍵特點和成鍵方式有關。本節學習碳鏈異構、位置異構、官能團異構。
從複習烷烴的碳鏈異構開始，延伸出烯烴碳鏈異構和官能團(雙鍵)的位置異構，並以乙醇和二甲醚為例說明官能團異構的涵義。由此揭示出：同分異構現象是由於組成有機化合物分子中的原子具有不同的結合順序和結合方式產生的，這也是有機化合物數量龐大的原因之一。
除此之外的其他同分異構現象，如順反異構、對映異構將分別在後續章節中介紹。《有機化合物的結構特點》教學設計第頁《有機化合物的結構特點》教學設計教學設計思想1、教材分析本節的內容是有機化合物的結構特點。在必修2模組中，學生已具備了有機化學的初步知識，初步了解有機化合物的同分異構現象，認識到有機化合物種類的多樣性與其結構特點有關;在選修模組「
3、教學策略《有機化合物的結構特點》教學設計第頁《有機化合物的結構特點》教學設計教學設計思想1、教材分析本節的內容是有機化合物的結構特點。在必修2模組中，學生已具備了有機化學的初步知識，初步了解有機化合物的同分異構現象，認識到有機化合物種類的多樣性與其結構特點有關;在選修模組「
⑴高中化學課程改革的基本思路強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。本節教學中採用了「自學──引導」式教學方法，通過引導學生做好課前預習培養學生的自學、發現問題的能力。《有機化合物的結構特點》教學設計第頁《有機化合物的結構特點》教學設計教學設計思想1、教材分析本節的內容是有機化合物的結構特點。
在必修2模組中，學生已具備了有機化學的初步知識，初步了解有機化合物的同分異構現象，認識到有機化合物種類的多樣性與其結構特點有關;在選修模組「
⑵共價鍵的形成與分子結構是從微觀上揭示物質構成的奧秘，較為抽象。由於學生在化學2模組與「物質結構與性質」模組中均已初步認識，本節的教學要充分利用學生已有的知識，調動學生主動探索科學規律的積極性。通過烷烴分子模型的製作，引導學生分析模型的共同點和不同點，最後找出共性和個性之間的聯絡。
《有機化合物的結構特點》教學設計第頁《有機化合物的結構特點》教學設計教學設計思想1、教材分析本節的內容是有機化合物的結構特點。在必修2模組中，學生已具備了有機化學的初步知識，初步了解有機化合物的同分異構現象，認識到有機化合物種類的多樣性與其結構特點有關;在選修模組「
⑶同分異構體的書寫要麼重，要麼漏，是學生的乙個學習難點。因此課堂上引導學生注意書寫的方法很重要，還要預留足夠的練習時間。對於同分異構體的書寫，還要適當的進行擴充套件，初步學會書寫除烷烴外的其他單官能團有機物的同分異構體，在練習的基礎上給學生歸納常見的官能團異構情況。
《有機化合物的結構特點》教學設計第頁《有機化合物的結構特點》教學設計教學設計思想1、教材分析本節的內容是有機化合物的結構特點。在必修2模組中，學生已具備了有機化學的初步知識，初步了解有機化合物的同分異構現象，認識到有機化合物種類的多樣性與其結構特點有關;在選修模組「
課程標準《有機化合物的結構特點》教學設計第頁《有機化合物的結構特點》教學設計教學設計思想1、教材分析本節的內容是有機化合物的結構特點。在必修2模組中，學生已具備了有機化學的初步知識，初步了解有機化合物的同分異構現象，認識到有機化合物種類的多樣性與其結構特點有關;在選修模組「
1、知識與技能：《有機化合物的結構特點》教學設計第頁《有機化合物的結構特點》教學設計教學設計思想1、教材分析本節的內容是有機化合物的結構特點。在必修2模組中，學生已具備了有機化學的初步知識，初步了解有機化合物的同分異構現象，認識到有機化合物種類的多樣性與其結構特點有關;在選修模組「
⑴了解有機化合物中碳原子的成鍵特點，理解有機物種類繁多的原因。《有機化合物的結構特點》教學設計第頁《有機化合物的結構特點》教學設計教學設計思想1、教材分析本節的內容是有機化合物的結構特點。在必修2模組中，學生已具備了有機化學的初步知識，初步了解有機化合物的同分異構現象，認識到有機化合物種類的多樣性與其結構特點有關;在選修模組「
有機化合物的結構特點
教學設計思想 1 教材分析 本節的內容是有機化合物的結構特點。在必修2模組中，學生已具備了有機化學的初步知識，初步了解有機化合物的同分異構現象，認識到有機化合物種類的多樣性與其結構特點有關 在選修模組 物質結構與性質 中，學生已學習了共價鍵的成因及其主要型別，學會運用 價層電子對互斥理論 雜化軌道理...
1 2 1有機化合物的結構特點
第一章認識有機化合物 第二節有機化合物的結構特點 知識目標 有機物的成鍵特點，同分異構現象。知識要點 新課 一 有機化合物中碳原子的成鍵特點 1 碳原子可形成4個共價鍵，常通過共價鍵與h o s n p等形成共價化合物。2 碳原子之間可以形成單鍵 雙鍵和叄鍵，其中單鍵可以旋轉，雙鍵和三鍵不能旋轉。3...
有機化合物的結構
與分類 教學目標 1.有機物中碳原子的成鍵特點 2 有機物分子的空間構型與碳原子成鍵方式的關係 3 有機物結構的表示方法 結構式 結構簡式 鍵線式4.同分異構現象 5.同分異構體的種類及確定方法 教學重點 有機物分子的空間構型與碳原子成鍵方式的關係 教學難點 同分異構現象 教學方法 自主 法 分析法...