一、教學目標
知識與技能
掌握甲烷的結構和性質
過程與方法
通過**、**、模型、多**動畫等多種方法呈現教學內容，通過講授、討論、小組合作、實踐活動（模型製作）、實驗**等教學方法訓練學生比較、模擬、抽象、模型等科學方法與邏輯方法
情感態度與價值觀
激發學習興趣，體驗**的過程，增強團隊合作意識
二、教學重點、難點
重點：甲烷的結構特點和甲烷的取代反應
難點：學生有機物立體結構模型的建立（具體體現在如何將甲烷的結構特點、成鍵特點從實物模型轉換為學生頭腦中的思維模型，幫助學生從化學鍵的層面認識甲烷的結構和性質）
三、教學方法
講授、討論、小組合作、實踐活動（模型製作）、實驗**等
四、輔助教學手段
模型、多**等
五、教學過程
[動畫導課]**我國「西氣東輸線路圖」動畫，簡單介紹相關內容。
[師]問題1：這裡的西氣東輸的「氣」指的是天然氣，那麼天然氣的主要成分是什麼？它的化學式是什麼？
[生]甲烷；ch4
[板書] 最簡單的有機化合物——甲烷
[師]問題2：我們知道c、h元素均為非金屬元素，那麼c、h應以共用電子對結合，請根據c、h原子的最外層電子結構，試畫出ch4分子中的共用電子對。（一學生上前板演，其餘學生在下面試畫）
[板書]一、甲烷的結構
[師]糾錯並講解：碳原子最外層有4個電子，欲形成8個電子的穩定結構，需要形成4對共用電子對才能達到8個電子的穩定結構；而氫原子核外有1個電子，欲形成2個電子的穩定結構，需要形成1對共用電子對才能達到2個電子的穩定結構，因此ch4分子中的共用電子對情況如下：
[師]我們通常將用一根**來表示一對共用電子對，那麼
甲烷的結構式
[板書]結構式：用**來表示一對共用電子的圖式叫結構式
[師]問題3： ch4結構式中，五個原子位於同乙個平面嗎？
[動畫]「甲烷分子的三維結構模型」
[師]問題4：c原子到每個h原子的距離是否相等？c—h與c—h之間的夾角是否相等？
[投影]「 甲烷分子正四面體結構示意圖」
[生]距離相等；夾角也相等。
[師]講解：c—h與c—h之間的夾角均為109°28′
[板書]立體結構：正四面體型
[展示]甲烷分子球棍、比例實物模型
[師]問題5：甲烷分子球棍、比例模型有何不同？
[生]討論後發言
[師]分子球棍模型側重表示原子間的空間位置，而分子比例模型重表示原子間的大小比例。
[生]實踐活動：每四人（一小盒分子球棍模型的相關零件）一小組拼裝甲烷分子球棍模型。
[師]集中展示、評點並總結甲烷分子的結構特點。
[師]結構特點：正四面體型，且四個c—h鍵的強度相同。
[過渡]我們知道，物質的結構決定其性質，那麼甲烷的正四面體型結構決定其具有什麼性質呢？
[生]閱讀：課本「1、甲烷的性質」前兩段，並思考通常情況下化學性質為什麼比較穩定？（從結構中c—h鍵的強度考慮）
[板書]二、甲烷的物理性質（略）
三、甲烷的化學性質
[師]講解：在初中我們已知道，化學反應的實質就是分子的的**，原子的重新組合（不全是）。甲烷分子中c—h鍵的強度較強，不易斷裂，故通常情況下化學性質比較穩定。
[過渡]在一定的條件下，甲烷會發生某些反應。如，燃燒並放出大量的熱。
[動畫]「甲烷的燃燒」，注意甲烷的燃燒的產物和檢驗方法。
[板書]1、氧化反應
[師]簡單介紹：標明反應物和生成物狀態的意義，為以後進一步學習熱化學方程式作一定的準備。
[演示實驗] 1：在收集好甲烷的試管中，迅速加入0.5 g kmno4和1ml鹽酸，用黑紙包好。
2：在收集好甲烷的試管中，迅速加入0.5 g kmno4和1ml鹽酸，距離15 cm用燃著的鎂條照射。
[投影]「**」，學生仔細觀察對比實驗，考慮**中的相關問題。
[生]問題5：仔細觀察對比實驗，考慮**中的相關問題。討論後一學生發言。
[師]糾錯，並與大家一起填寫實驗**。
[生]問題6：根據反應現象，試寫出反應的方程式。
[板書]
[師]講解：上述反應中生成的一氯甲烷可與氯氣繼續進一步反應，依次有生成了難溶於水的油狀液體：二氯甲烷、三氯甲烷和四氯甲烷（四氯化碳）
[動畫]「甲烷的取代反應」
[生]觀察反應細節
[師]問題7：根據生成一氯甲烷的反應及動畫，試寫出一氯甲烷與氯氣進一步反應的化學方程式。
[生] 試寫有關反應的化學方程式。
[師]糾錯，並進一步提問：上述反應屬於置換反應嗎？
[生]討論並一學生發言
[板書]2、取代反應
有機物分子裡的某些原子或原子團被其他原子或原子團所替代的反應。
[師]總結：本節課的主要內容，並突出重點內容：甲烷的分子結構和取代反應。
[投影]練習：
1、在下列反應中，光照對反應幾乎沒有影響的是 [ ]。
a．氯氣與氫氣反應b．氯氣與甲烷反應
c．次氯酸分解d．甲烷與氧氣反應
2、下列分子中呈正四面體結構的是[ ]
a．甲烷 b．二氯甲烷 c．三氯甲烷 d．四氯化碳
3、物質的量相同的甲烷和氯氣的混合氣體，光照後生成物質的量最多的是 [ ]
a． 一氯甲烷 b．二氯甲烷c．三氯甲烷
d．四氯化碳e．***
[師]講解並糾錯。
[作業布置]1、本節 1～3題
2、實踐活動：用橡皮泥、黏土、泡沫塑料、牙籤、火柴棍等自製甲烷的分子模型
[板書設計]
最簡單的有機化合物——甲烷
一、 甲烷的結構
結構式 ：用**來表示一對共用電子的圖式叫結構式
立體結構：正四面體型
二、甲烷的物理性質（略）
三、甲烷的化學性質
1、氧化反應
2、取代反應：有機物分子裡的某些原子或原子團被其他原子或原子團所替代的反應
六、教學反思
《最簡單的有機化合物 甲烷》教學設計
第一課時 1 教學內容 甲烷 2 教學目標 1 知識與技能 了解甲烷在自然界中的存在和用途 認識甲烷的正四面體結構 了解甲烷的物理性質和化學性質。2 過程與方法 通過實驗培養學生的觀察分析能力，提高研究性學習的能力 讓學生體會由結構推性質和由性質推結構的過程與方法，形成嚴謹的學習態度。3 情感態度與...
專題30簡單有機化合物
考點專練30 簡單有機化合物的結構 性質與應用 兩年高考真題演練 1.2015 海南化學，9 下列反應不屬於取代反應的是 a 澱粉水解制葡萄糖 b 石油裂解制丙烯 c 乙醇與乙酸反應制乙酸乙酯 d 油脂與濃naoh反應制高階脂肪酸鈉 2 2015 廣東理綜，7 化學是你，化學是我，化學深入我們生活，...
高中化學必修2《最簡單的有機化合物甲烷》說課稿
各位領導 老師們大家好 我說課的題目是人教版化學必修二第三章第1節 最簡單的有機化合物 甲烷 設計理念 在 高中化學課程標準 的指導下，我力求實現 課程的設計以學生的發展為本，關注學生科學 的學習過程和方法，以及伴隨這一過程產生的積極情感體驗和正確的價值觀。教材分析 1 教材的地位及其作用 甲烷 內...