嵊州中學許群燕高一(13)班 2015.9.29 上午第三節
【教學目標】
1.知識目標：了解恩格爾系數；區分消費的不同型別；理解影響消費水平的主要因素。
2.能力目標：正確認識影響消費水平的主要因素的能力；小組合作與**能力；關注現實生活並參與實踐的能力。
3.情感、態度與價值觀目標：激發學生熱愛勞動、熱愛生活、懷揣夢想、擁護改革開放政策的熱情，做理智的消費者。
【教學重點】影響消費水平的主要因素
【教學難點】未來收入預期、收入差距對消費水平的影響
【教學方法】談話法、合作**法等
【教學工具】課件、白紙
【教學過程】
ⅰ新課匯入：鏈結生活
小調查：同學們國慶去哪兒？
（設計意圖：通過調查匯入第三課多彩的消費，並為消費型別的區分作鋪墊。）
ⅱ新課講授：感悟多彩的消費
一、消費及其型別
（一）影響消費水平的因素
出示**：兒子與汽車，「我」與自行車
設問：1.許老師（家）的交通工具的變化說明了什麼？
2.你覺得人們生活水平提高的原因是什麼？
（設計意圖：通過老師家交通工具的變化，讓學生感悟改革開放政策使人民越來越有錢。並過渡出老師家想買新車。）
出示材料：我與表哥家的購車計畫及家庭情況
分組**：我和表哥的「購車夢」現在可以實現嗎？請結合p17說明理由
（設計意圖：通過比較**兩戶家庭的購車計畫的現實性，理解「收入是消費的基礎和前提，當前可支配收入和未來收入預期影響居民消費水平。」突出重點突破難點，並為消費型別的區分、消費水平的提公升作鋪墊。
）出示**：兩個分配方案
比較：這兩個方案中社會總體消費水平差異
（設計意圖：通過假設比較，理解「收入差距對社會總體消費水平的影響」，突破難點。）
看書計算：張三家恩格爾系數
出示：恩格爾系數國際標準
（設計意圖：通過計算了解「恩格爾系數的含義」，聯絡國際標準認識「恩格爾系數與消費水平的關係」，感悟、展望人民生活越來越美好。）
（二）消費型別
設問：表哥購買8.7萬的長安汽車和「我」購買29.8萬的雷諾汽車分別可通過什麼交易方式實現？「我」預訂的雷諾汽車在延遲提貨的情況下可通過什麼交易方式實現國慶旅遊夢？
連連看：三種交易方式特點比較
（設計意圖：鏈結前面購車夢、從交易方式角度來區分不同的消費型別；並通過連連看遊戲來了解三種交易方式的特點。）
設問：許老師的旅遊消費和剛才同學們各種國慶度假形式，從消費目的看，各屬於什麼消費型別？
（設計意圖：鏈結前面小調查，從消費目的角度區分不同消費型別。）
ⅲ新課提公升：追求出彩的生活
**：運用「影響消費的因素」思考，如何追求出彩的生活、幸福的人生？
（設計意圖：通過討論**，一方面鞏固知識「影響消費水平的主要因素」，另一方面進**感昇華。）
【課堂小結】（略）
【板書設計】
消費及其型別教學設計
課題 消費及其型別課型新授教學目標 知識目標 識記影響消費的因素，消費型別的三種主要分類及其含義，消費結構的含義，恩格爾系數的含義。理解過去 當前和未來收入的高低與消費水平的關係，收入分配狀況與消費水平的關係 物價變動對人們消費的影響 錢貨兩清消費 貸款消費和租賃消費的異同點，恩格爾系數變化的意義。...
消費及其型別教學設計
第三課多彩的消費 第一框消費及其型別 教學設計 一 學情分析 每乙個學生都是乙個實實在在的消費者，與消費密切相關，教師授課過程中要充分調動學生的學習主動性和積極性，在輕鬆的氛圍中完成授課任務，但要能駕馭課堂，做到收放自如。二 教材分析 在了解了貨幣 商品的 這兩個消費必備的條件後，教材順理成章的引導...
消費及其型別學案
高一年級政治學科導學案編制人審核人 授課日期 月日姓名 班級 編號 第周號 第三課第一框消費及其型別 學習目標 知識目標 1 識記影響消費的因素 消費型別的三種分類及其含義 2 理解收入與消費水平的關係 收入分配狀況與消費水平的關係 能力目標 通過對 影響消費的因素 消費的型別 的學習，培養學生的理...