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消費及其型別》
全章概述
本課從學生最熟悉的生活消費入手，讓學生了解影響消費的因素，知道消費的型別以及消費結構的變化等經濟現象及相關經濟知識。讓學生通過感受生活提高理論思維能力、深入分析經濟問題的能力以及參與經濟生活的能力。
本課分為2個框題
一、消費及其型別
二、樹立正確的消費觀
新課標基本要求
描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化；樹立正確的消費觀。
新課程學習
3.1 消費及其型別
★新課標要求
（一）知識目標
1、識記影響消費的因素；消費型別的三種分類及其含義；消費結構與恩格爾系數的含義
2、理解收入與消費水平的關係；收入分配狀況與消費水平的關係；物價變動對人們消費的影響；幾種消費型別的區別；恩格爾系數變化的含義
3、組織學生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結構發生了什麼樣的變動，並說明我國居民消費結構變動的原因。
（二）能力目標
1、通過對「影響消費的因素」、「消費的型別」的學習，培養學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力及參與經濟生活的能力。
2、在學習「消費結構」時，可讓學生收集資料，了解我國消費結構的變化趨勢，從而增強學生們關注現實生活的能力與動手能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
通過本框學習，使學生養成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念，使學生成為理性的消費者。
★教學重點
1、 影響消費的因素
2、 消費結構的含義、影響因素及變化規律
★教學難點
1、 貸款消費
2、 關於消費水平的問題
★教學方法
教師啟發、引導，學生收集、整理有關資料，課上採取討論等學生主體參與的課堂教學活動。
★教學建議
本框與大家經濟生活緊密相關，涉及的概念、原理較多，在教學中一定要結合生活實際，把抽象的理論與生動的現實生活結合，引導學生更好的去理解與把握。
★教學過程
（一）匯入新課
教師活動：指導學生回顧第二課所學內容，總結影響**的因素及**變動的影響。讓學生知道**對消費的影響又是**機制調節作用的結果。
而本課所講內容就是第二課內容的延伸，本課則側重於對消費現象的理解和解釋。
學生活動：通過教師引導與回憶，感知**與消費的關係，從而引發**的慾望和興趣。
（二）進行新課
一、消費及其型別
1、影響消費的因素
教師活動：多**展示中秋節不同地方居民的消費方式以及與以前消費方式的不同。
然後提出問題：為什麼居民的生活消費發生如此大的變化？
學生活動：積極思考，然後每四人一組展開討論，每組選出代表，發表見解，回答問題
教師總結：生活消費發生如此大的變化是因為受多種因素的影響：社會經濟發展水平、生產水平與結構、居民收入、家庭人口數量和結構，物價水平等。其中主要的是：
（1）居民的收入，收入是消費的前提與基礎
教師活動：引導學生閱讀教材並思考：居民收入對消費是怎樣影響的？
學生活動：認真閱讀教材內容並積極思考與討論，得出結論
教師點評：收入是消費的前提與基礎。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大。
（人們的收入並不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個人所得稅等之後，才能歸個人自由支配。例：城鎮職工在取得合法收入之後，除繳納個人所得稅外，還要扣除「三險」及住房公積金等，餘下的收入才可用於生活消費，即可支配收入。
）收入增長較快的時期，消費增長也較快；反之，當收入增長速度下降時，消費增幅也下將。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經濟的穩定增長，增加居民收入。
教師活動：引導學生看教材第19頁漫畫與材料，激發大家的興趣並思考：材料與漫畫反映了什麼道理？
學生活動：就所提問題展開討論，並發表見解：消費受消費習慣的影響，受過去收入水平的影響。
教師總結：居民消費不僅受當前收入水平的影響，而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入，即預期收入，如果預期收入高，消費水平可能就高，相反，預期收入低，人們就會節制當前的消費。
總之，社會總體消費水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關係。人們的收入差距過大，總體消費水平會降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費水平提高。
（2）消費品**
教師活動：承接前面問題的總結，繼續設問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什麼因素影響？
教師活動：用多**展示2023年8月份有關物價調查情況分析：
最新統計數字表明，今年1—8月，廣州市居民消費**總水平較去年同期上公升1.5%，漲幅較今年前7個月提高0. 2個百分點。
其中，8月份食品類**比7月上公升1%，主要是鮮菜、蛋、肉禽及其製品等****所致。而今年上半年，廣州市食品類**同比上公升4.3%。
其中大公尺公升17.4%，花生油公升11.6%，豬肉公升22.
2%，牛肉公升13.4%，畜肉副產品公升19.6%，鮮蛋公升20.
5%，淡水魚和鮮菜均公升10.0%，上公升面之廣、公升幅之大均創近年來新高。
學生活動：學生就材料與所提問題展開討論，並發表見解：還要受物價水平影響
教師活動：針對學生的見解作點評、總結：
首先，消費品**的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的，如果消費品****，會引起購買力下降，因而消費需求就降低。反之，則購買力提高，消費需求就增加。
因此，物價的穩定對保持人們的消費水平，安定生活和穩定社會具有重要意義。也因為此，使得穩定物價成為國家巨集觀調控的重要目標。
其次，不同消費品的**變化，對人們消費的影響不同，一般說來，基本生活消費品受**水平變動的影響要遠遠低於奢侈品。人們不會因為**變化而導致對基本生活消費品消費的減少，那麼，會使消費支出增加，對人們的生活產生重大影響，嚴重的會影響社會穩定。這也就是國家特別關注農產品，尤其是糧食、蔬菜等**變化的原因。
教師活動：是不是只有**影響人們的消費選擇？你在消費時還考慮哪些因素？
學生活動：閱讀課本，討論問題，回答：
（3）商品的效能、外觀、質量、包裝等也能成為影響消費的原因，甚至購買方式、商店位置、服務態度、售後服務都能影響人們的消費。
2、型別
教師活動：引導學生看教材第19－20頁，提出問題：我們的生活消費有那些型別？並舉例說明
學生活動：閱讀課本，認真總結，得出結論
教師點撥、總結：消費型別有不同的劃分
（1）按產品型別不同，可分為有形商品消費和勞務消費。
（2）按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費
錢貨兩清的消費，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權和使用權都發生了轉移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。但，有些比較複雜、品質不易辨別的商品在完成交易後，還有部分責任沒有和商品同時轉移到賣者手裡，這樣就需要通過合同和保證書等加以界定，例：
手機、電視等電子產品。
教師活動：引導學生通過教材第21頁**活動，思考：是不是任何商品的使用都必須通過購買？你還會選擇什麼方式？
學生活動：結合生活實際，積極討論，得出答案：可以通過租賃來消費
教師點撥：有些商品，為暫時的使用而購買不划算，例：婚紗、書籍等，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權不發生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權。
教師活動：引導學生看教材第20頁漫畫，提出問題：你贊成哪種消費方式？為什麼？
學生活動：看漫畫，再次激發思考與討論的興趣，積極回答問題。
教師點撥：隨著經濟的發展，應該發揮貸款消費在經濟發展中的作用。
貸款消費是指消費者向銀行和其他金融機構借款，用於購買住房、汽車等耐用消費品或醫療等消費性支出的一種消費形式。
貸款消費以信用為基礎，消費者與貸款的金融機制形成了借貸關係，按照約定按時還本付息；
主要用於購買大宗耐用消費品及服務。因為這些消費品超出消費者當前的支付能力，因而預支自己未來的收入，來滿足當前的需要。也就是我們常說的「花明天的錢，園今天的夢」。
貸款消費的交易方式，其消費品的所有權與使用權沒有完全轉移。在消費者按照約定按時還貸的前提下，消費品的所有權與使用權逐漸發生轉移，直至還完貸款為止，其所有權與使用權才徹底轉移到消費者手裡。
貸款消費不僅滿足了消費者的生活需要，提高了消費者的生活質量，而且促進了經濟的發展，特別是我國經濟發展進入買方市場後，貸款消費對擴大內需，拉動經濟的增長起來重要的作用。所以，我們要轉變傳統的消費觀念，以積極的態度來對待貸款消費，通過貸款消費滿足來滿足當前的需要，通過生活質量。當然，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時還貸。
第三課消費及其型別導學案
高一政治導學案 第三課1消費及其型別 教師寄語 聰明的人，今天做明天的事 懶惰的人，今天做昨天的事 糊塗的人，把昨 天的事也推給明天。願你做乙個聰明的學生！願你做乙個時間的主人！一 學習目標 初讀目標，感知教材 1 學生通過導學案中的合作 1說出居民收入和物價總體水平對消費水平的影響。堅持聯絡的觀點...
第三課考點2消費型別
試卷標題 課後作業 試卷說明 大題標題 課後作業 大題說明 選擇題 1 人們的消費種類是多種多樣的，按照交易方式不同，把人們的消費行為分為 a 有形商品消費和勞務消費 b 物質生活消費和精神文化生活消費 c 生存資料消費 發展資料消費和享受資料消 d 錢貨兩清的消費 貸款消費和租賃消費 答案 d 解...
2019用第三課第一框消費及其型別導學案
高一政治學案5 第三課多彩的消費 第一框消費及其型別 學習目標 了解影響消費水平的主要因素 理解居民收入水平對消費水平的影響 了解錢貨兩清消費 貸款消費 租賃消費 知道生存資料消費 發展資料消費和享受資料消費及其內在變化規律 學習重點 影響消費水平的因素 課文導讀 基礎梳理 知識點一 影響消費水平的...