（二）《論語·衛靈公》（四則之1、2則）
目標定向：
1.聆聽聖賢關於做人處事的教誨，做乙個有道德修養的人。
2.用儒家的倫理道德觀念來教育培養學生 「仁愛孝悌」、「重義輕利」、「謙和禮讓」、「真誠守信」等各方面的美德。
3.結合時代的需要，培養學生道德素質；提高學生道德修養，完善學生個性和人格。
教學方法：
採用自學感悟、情感感染、交流研討、實踐鍛鍊等生動多樣的教學方法。
教學過程：
一、入境生趣
《論語》是儒家學派的經典著作之一，由孔子的**及其再傳**編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其**言行，集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。
由於孔子對現實人生和社會生活有很深刻的認識，《論語》中頗多言簡意賅、富含哲理性和啟發性的語句。它對很多文化名人產生深遠的影響。***很喜歡《論語》，曾經借用《論語》中「君子欲訥於言，而敏於行」這句話給他的女兒們取名為李敏、李訥希望她們成為少說空話，多做實事的人。
二、朗讀選文，自學生疑
1、子曰：「可與言而不與言，失人。不可與言而與之言，失言。知（通「智」）者不失人，亦不失言。」
2、子曰：「志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。」
三、理解文意，學習釋疑
1、孔子說：可以跟他交談而不跟他交談，這是失去了可以交談的人。不可以跟他交談而跟他交談，這是浪費言詞。明智的人既不失人又不失言。
（可以同他談的話，卻不同他談，這就是失掉了朋友；不可以同他談的話，卻同他談，這就是說錯了話。有智慧型的人既不失去朋友，又不說錯話。）
2、孔子說：「志士仁人，沒有貪生怕死而損害仁的，只有犧牲自己的性命來成全仁的。」
四、師生交流，點難撥疑
「殺身成仁」被近現代以來某些人加以解釋和利用後，似乎已經成了貶義詞。我們應當怎樣理解呢？
其實，我們認真、深入地去理解孔子所說的這段話，主要談了他的生死觀是以「仁」為最高原則的。生命對每個人來講都是十分寶貴的，但還有比生命更可寶貴的，那就是「仁」。「殺身成仁」，就是要人們在生死關頭寧可捨棄自己的生命也要保全「仁」。
自古以來，它激勵著多少仁人志士為國家和民族的生死存亡而拋頭顱灑熱血，譜寫了一首首可歌可泣的壯麗詩篇。
五、共同研討，反思學習
重仁義是儒家的重要思想。這關係到個人的修養以及對生命價值的看法。當生與義矛盾時，孟子也說要「捨生取義」，對「殺身成仁」你是怎樣看的？
六、引導實踐，修養身心
你能做到「不失人嗎」？
從人生經驗中知道，朋友之間這樣，在家庭中親人之間也是這樣，正在對方不如意的時候，去提出問題來談，談了也是白談，這是時機不對。所以，人與人之間，說話真難。學校裡同學之間相處，經常會碰到這種事情。
你能做到不失言嗎？
論語十則小結
教學目標 1 理解 鞏固 掌握本課的重點字詞的解釋及重點句子的翻譯。2 理清文中所學哪些是學習方法 學習態度 修身做人。3 端正學習態度，學習古人的學習方法，提高自身的修養。教學方法 學生合作，講練結合。一，考考自己 孔子是西元前5世紀 國人，我國 時期，孔子名 字 西元前6世紀著名的 家 家 家，...
論語十則默寫
1.論語 中孔子論述學習與思考的辨證關係的句子是 2.文中提出的儒家待人接物之道的句子是 3.論語 中強調學習要有謙虛求實的態度的句子是 4.論語 中告訴我們不但要學習別人的長處，還要借鑑別人短處的句子是 5.闡述當別人不了解甚至誤解自己時，應當採取的正確的態度是 6.孔子提倡 見賢思齊焉，見不賢而...
《論語八則》教學案例
諸城市枳溝初中張年娟 在七年級上學期的語文教學工作中，教授第五單元時，單元後面的誦讀欣賞是 論語八則 對於剛公升入初中的學生而言，論語八則 對他們意義非凡。因為他們從中不但可以學到文言文的一般常識，而且可以掌握文言重點實虛詞的用法，更重要的是學生能從中學到很多生活和學習中的做人的道理。它需要學生在掌...