語文教學敘事
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《論語十則》教學敘事
教文言文的目的在於培養學生的語感，增強學生的積累，提高語文素養，薰陶道德修養。眾所周知，《論語》是儒家文化的重要經典之一，而儒家文化是我國傳統文化的核心。在教學目標的設定上，我希望讓學生接受儒家文化中優秀思想的教育和薰陶，使他們在情操修養，立身處事，抱負志向，勇於實踐，對待富貴的態度，煅煉身體，親近大自然等方面，得到更好的引導，從而培養學生積極向上的人生觀、健康堅定的價值觀和樂善好學的品格和氣度。
當然也想借這些短小精煉的小短文提高學生閱讀文言文的興趣和理解文言文的能力。
《論語十則》這篇課文雖然是經典，但畢竟是一千多年前的東西，由於古文中的知識點相對比較多，儘管是九年級學生，但我們是普通班，學生的基礎很差，有的同學在個別知識點還不夠理解。所以我在教學中更注重文言基礎的傳授，特別是個別字的字音及重點字詞的解釋。如「吾日三省吾身」中的「省」(xǐng)，學生都讀成（shěng）；』「恕」（shù）,學生讀成（nù）；「不以其道得之，不處（chǔ）也」,學生讀成（chù）；「貧與賤是人之所惡（wù）也」,學生讀成（è）；「不圖為樂（yuè）之至於斯也」，學生讀成（lè）等等。
開始由我先範讀課文，然後大家齊讀，最後找人去讀，結果上面的字還有很多同學都讀錯，如是反覆了好幾次，才算把這些字的讀音全部糾正正確！現在想一下，原來對學生估計的過高，學生的文言基礎真的很差，真沒有想到：就這些字音竟然糾正的「半節」。
如果再讓我上這堂課，我一定先學生充分預習，省得在課堂上耽誤時間。
還有就是在學習過程中我把他們分成不同的學習小組，然後給他們分不同的任務，學生能積極參與討論，但是大部分都是積於他們手中的資料，即「資料雲亦雲」，質疑能力比較差，幾乎沒有人提出資料之外的問題。如果下次能再次執教這節課我一定會讓學生自己提出更多的問題，讓學生自己討論來得出結論，效果會更好。
總之，如何學文言文，乙個字：讀，多讀。相信文言文是讀懂的，決不是老師講懂的，更不是老師分析詞法句法而懂的。
在讀中進行朗讀指導，養成學生自主學習的習慣、積累語言的習慣、現實生活中學生有許多迷惘與困惑的問題，把《論語》與學生生活中的問題掛上勾，對學生的啟發一定會很大的。把《論語》與生活結合，化難為易，化枯燥為生動，讓學生覺得《論語》其實很生活化，她離我們很近，是切合現實生存的智慧型。
論語十則教學設計
論語 十則 課堂教學設計 設計者楊玉娟 所在學校 霸州市第十九中學 位址郵編065700 聯絡 137 論語 十則課堂教學設計 教學目標 1.了解 論語 一書和孔子其人，熟練地朗讀並背誦課文。2.掌握常用的文言實詞，理解每則的思想內容。3.積累成語 格言 警句等，並能用儒家的思想指導自己的言行。教學...
論語十則小結
教學目標 1 理解 鞏固 掌握本課的重點字詞的解釋及重點句子的翻譯。2 理清文中所學哪些是學習方法 學習態度 修身做人。3 端正學習態度，學習古人的學習方法，提高自身的修養。教學方法 學生合作，講練結合。一，考考自己 孔子是西元前5世紀 國人，我國 時期，孔子名 字 西元前6世紀著名的 家 家 家，...
論語十則默寫
1.論語 中孔子論述學習與思考的辨證關係的句子是 2.文中提出的儒家待人接物之道的句子是 3.論語 中強調學習要有謙虛求實的態度的句子是 4.論語 中告訴我們不但要學習別人的長處，還要借鑑別人短處的句子是 5.闡述當別人不了解甚至誤解自己時，應當採取的正確的態度是 6.孔子提倡 見賢思齊焉，見不賢而...