聽課，對於新任教師而言，乙個既熟悉又陌生的話題，雖然司空見慣，卻又神經緊繃。每每與它相遇，總是夜不能寐、輾轉反側。該來的，遲早還是要來的，「船到橋頭自然直」，捨我其誰？
今天，我要講的《秋天》是一篇寫景散文，抓住了秋天景物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。
本節課的教學目標：1.認識「秋、氣、了、樹、葉、片」幾個字和木字旁、口字旁，會寫「了、子」。2.認識自然段。
教學過程：
一、猜謎匯入：一邊綠一邊紅，一邊怕火一邊怕蟲。引出——秋，給秋組詞，秋天，引出課題。（匯入不一定越新穎越好，要求的是自然，水到渠成。）
二、課程新授：
1.學生自由朗讀課文。要求：對於不認識的或拿不準字音的生字，借助拼音來解決。（先讀：拼讀、猜讀、教讀，整體意識，隨文識字是手段，讀文是目的。）
2.示範讀。「老師讀的怎麼樣？
」學生評價。（「老師讀的怎麼樣」這句話可以改成，「仔細聽老師讀，不認識的字借助拼音，聽老師怎麼讀，一會兒練讀。」哪個字不認識，解決不認識的字再繼續讀）
3.指名讀。
4.學習自然段。將《秋天》和兒歌《家》作比較，先數文章和兒歌的行，比較每行開頭有什麼不一樣——引出自然段（空兩格（具體指出哪個字前面空兩格，用ppt做泡泡框指出空兩格叫做自然段。
）），《小鳥念書》繼續鞏固標自然段。
5.指名分自然段讀。（其他同學的任務：仔細聽，正確了鼓掌，錯誤了指正）
6.學習第一自然段：（1）強調輕聲，用不同字型標出來（聽老師怎麼讀輕聲，示範讀、練讀）；（2）引出第一自然段要求會認的字——氣、樹、葉、了、片；（3）強調樹（木字旁）、葉（口字旁）；（4）知道的樹有哪些？
（ppt換成校園裡的樹的**，找眼睛能看到的、身邊有的，聯絡生活實際）；（5）識字卡片，**車，拼讀識字；（6）解釋「一片片」；（7）齊讀第一自然段
7.示範書寫。教師示範——學生書寫——展示評價——指導糾正。（注意練字，最好可以練毛筆字）
（要有資料意識，存檔、錄課）
一堂課下來，如釋重負，教研老師，也提出了很多寶貴的意見，將以加粗字型標出。
感謝教研老師提出的寶貴意見，也特別感謝杜姐姐、我的哥和夏喬，在我試課時給予的指導和幫助，尤其感謝杜姐姐和他們一五班的小可愛！
一年級語文上冊教學反思
小學一年級語文教學反思 一 一 新的學期開始了,新的挑戰也來臨了。對於剛剛踏上工作崗位的我來說,一開始就擔任班主任一年級的班主任,的確是一次重大的挑戰。雖然在開學前已經做了一些準備,但應對開學時的一大堆繁雜的瑣事,還是使我覺得有些措手不及。每一天都有一大堆的事情要做。短短一星期的班主任工作和教學工作...
一年級語文上冊各課教學反思
我上學了 教學反思 在教學過程中，我引導學生積極主動地投入到學習中去，並且與學生不斷互動，從而指導學生的學習活動。我大量採用兒童容易接受的活動形式展開教學，收到了很好的效果。1.課堂教學活動化。根據一年級小學生的特點，我設計了遊戲 表演等教學活動。2.情境教學法。在教學過程中，我創設有意義的教學情境...
小學一年級語文上冊教學反思
人有兩件寶 教學方法及反思 教學目標 1 正確 流利地朗讀課文，背誦課文。2 學會本課生字，其中 個只識不寫 理解由生字組成的詞語。3 讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成用手用腦熱愛勞動的好習慣。教學重點 學習生字新詞，指導朗讀和背誦課文，使學生知道手腦要並用才能有創造。教學難點 像 創造 ...