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今天開始了《長城和運河》第一課的教學，上課前後翻看了很多資料，對長城和運河的知識也更多的認識，對於這篇課文的第一課時的教學，教什麼和怎麼教，我做了些思考，第一課時教學目標地位在讀通課文讀流利，完成生字新詞的教學。
帶著這樣的思考開始了我的教學，今天感到欣慰的是課堂上為了上出文字的體裁——詩歌的味道。
1、孩子們在自由讀完課文之後，我請孩子們決定請幾名同學來讀課文比較好，孩子們說出要兩名同學自然也說出了其中的緣由，課文寫了長城和運河兩個部分。
這個主意很高，讓孩子來決定，既調動了他們的積極性，又把陽剛與陰柔之美的區別化於無形，非常棒!
2、在多人次的朗讀之後，我再次讓孩子們比較這兩部分文字的異同之處。孩子們發現每小節的頭尾相同，我告訴孩子這就是現在詩歌的特點，文字往往是一詠三嘆。
3、對於不同的部分，我們師生對比讀，在讀中孩子們明白了異中有同，在長城和運河的介紹中都是先打比方說明特點，然後在說地理位置和讚美之情。這樣幾番讀來，孩子們不僅把課文讀通讀暢，而且理清了文章的脈絡，也初步感受了長城的雄偉壯麗和運河的柔美動人，同時也體驗到了詩歌的整齊的節奏和韻律。
簡單的處理，抓住了詩歌顯著的特點!這裡，姐姐強調了「初步」。我很想知道，姐姐明天準備怎麼來突破難點——兩個比喻句的理解、看圖寫話的處理、資料介紹的處理?
一節課兩處言語拓展顯然有些吃力。不知道姐姐準備怎樣來解決這兩大難題?
生字的教學我借鑑了鴻雁版主帖子中的點子，重點指導了「族」、「蜒」和「駕」。對於「族」，這個生字的出現，我是讓孩子猜猜我今天隆重推出的是哪個生字，怎麼猜呢?我先寫了同類的字施肥的「施」，國旗的「旗』，孩子們興奮得大叫是「族」。
順勢講了「族」這個字，由「旗幟+箭矢」構成，表示同一旗幟之後的用**保衛自己、獵取獵物的共同體，即氏族、家庭、民族。
對照自己設定的課堂目標，今天的課堂可以說是成功的。呵呵，給自己加油!
蘇教版《長城和運河》教學反思
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長城和運河教學設計及反思
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語文蘇教版三年級下冊《長城和運河》教學反思
長城和運河 教學反思 這是一首飽含強烈愛國情感的詩歌，在教學點撥上需要教師投入極大的激情薰陶，培養學生熱愛祖國的情懷，增強濃重的民族自豪感。作為語文教師在講授這篇文章時，不僅要遵循語文的傳統教學，也應該把這看作是給學生進行愛國主義傳統教育的乙個極好機會。全文由兩部分組成，分別描寫讚頌了長城和京杭大運...