《梯形面積計算》教後反思
◆您現在正在閱讀的《梯形面積計算》教後反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《梯形面積計算》教後反思我上了《梯形面積計算》一課，下面結合自己上課的感受以及學生作業的反饋情況，談談對這節課的認識。
在這節課中我主要運用了合作**、自主學習的學習方法，讓學生運用已有的知識和學習經驗來探索、研究新知識，並讓學生進一步感受數學魅力。
第一、注重知識間的緊密聯絡。在學習《梯形面積》之前，學生已經系統地學習了《平行四邊形面積》和《三角形面積》兩節課的內容，並掌握了平行四邊形、三角形面積公式的推導過程。因此，梯形面積的學習雖然是乙個新的內容，但是在方法上是有法可依的，在教學時我們可以據此為學生搭建學習的腳手架，密切聯絡之前的學習內容；而在研究過程中，又可以放手讓學生自己開展研究，表述結論，從而經歷比較完整的研究過程。
為了更好地讓學生自主探索，在本節課上也設計了相應的複習，主要是對平行四邊形、三角形面積計算公式的複習。但是如果我們能夠在複習公式的同時，將推導的有關過程進行一些整理，那麼對學生研究梯形的面積計算無疑具有較強的正確遷移。
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二、強化對知識形成過程的體驗。從這部分內容的教材編排來看，突出體現了重研究過程的特點，但這並不意味著結論不重要。在上課前，我讓每個學生準備好兩個完全一樣的梯形。
在研究過程中，我有意引導學生由三角形面積計算公式的推導過程去探索梯形面積公式，學生很容易想到這一點。當學生把兩個完全一樣的梯形拼成乙個平行四邊形時，再進一步啟發學生觀察拼成的平行四邊形的底和高與梯形的底、高有什麼關係，面積有什麼關係，為了更好的讓學生觀察，我對教材上提供的實驗素材和內容進行了處理和利用，讓學生以小組為單位進行合作**。在學生自主學習的基礎上出示了教材中的討論題，幫助學生進一步分析實驗資料，並進行實驗結論的總結性概括。
最後在探索平行四邊形和梯形關係的基礎上，再進行公式的推導和相關計算練習。第
三、從練習反饋中全面反思本節課的有效性。從練習題反饋上看，學生對本節課知識的掌握比較紮實，能夠運用梯形面積公式計算面積。但是在練習第2題時，同學們讀題後都是通過計算出面積判斷哪些梯形的面積是相等的，從表面上看這道題的作用僅限於此。
但是如果我能進一步引導觀察，學生還會發現這些梯形的高都是相等的，得出了在高相等的情況下，如果梯形的上下底的和也相等，那面積也是相等的結論。另外通過這道題學生還領悟到了面積相等的兩個梯形，形狀是不一定相同的。第2頁
優秀教學反思 梯形面積的計算
接下來根據拼成的平行四邊形，請學生一邊看圖一邊找關係，先找出平行四邊形的底與梯形的底之間的關係，即拼成的平行四邊形底是梯形上底和下底之和，再找出梯形的高與拼成的平行四邊形的高的關係，即拼成的平行四邊形的高是梯形的高，然後得出梯形面積與拼成的平行四邊形面積之間的關係，即梯形面積是拼成的平行四邊形面積的...
圓的面積及教後反思
圓的面積 教學設計 教學目標 1 引導學生推導出圓面積的計算公式，能運用公式靈活的計算，已知圓的半徑 直徑，求圓的面積。2 在圓面積公式的推導過程中，通過猜測 觀察 對比 發現 嘗試等數學方法，探索圓面積的計算公式，培養學生遷移 分析 合作和創新的能力,發展學生的空間觀念。3 使學生感受圓的面積的奧...
年五年級數學上冊梯形面積的計算教學反思3蘇教版
教學反思 在經歷了平行四邊形和三角形的面積計算公式推導過程的體驗基礎上，教學這部分內容時，我教學的兩個班採用了兩種不同的教學方法。具體情況如下 一班我先出示了乙個梯形，引導學生簡要複習梯形的基本特徵和各部分的名稱，然後直接丟擲 任務 梯形的面積是怎樣計算的呢？你能用學過的方法把梯形轉化成學過的圖形，...