一、設計基本資訊
二、教與學的過程設計
（1）教學過程
（二）板書設計
（三）教學流程圖
三、對比分析
四、反思提高
（一）指導老師評價
優點：課堂教學立足於學生已有的知識經驗，從學生們熟悉的足球比賽出發，先吸引住學生的目光，並且課前先給學生做了一些熱身，讓他們可以對以前學過的知識有些印象，上這節課不會很突兀，也可以和以前學過的知識聯絡在一起。歸納有理數加法法則時也是先讓學生自己討論，教師只是從旁協作。
這樣能加深學生對加法法則的理解和應用。
不足之處：語言較繁瑣，應該將語言更簡單明瞭的表達出來，平時也要多練習黑板字，加強板書的訓練。
（二）個人反思
本節課通過足球比賽這個具體例子，先吸引學生的注意力，簡單的算出淨勝球數，然後用以前學過的數軸來解釋這些算式，最後有學生自己歸納一下有理數加法法則，從而培養學生的發散思維的能力。讓學生回顧總結，是為了培養學生的語言表達能力，同時加深學生對所學知識的理解，促進學生對學習過程的進行反思。在整個教學過程中，本人利用情境教學、解決問題等方法進行教學，使學生在實驗中提出問題，並尋找解決問題的途徑，因此不知不覺地進入學習氛圍，把學生從被動學習步入主動想學的習慣。
總之，在本節教學中，我始終堅持以學生為主體，教師為主導，致力啟用學生已掌握的知識，充分調動學生的興趣和積極性，使他們最大限度地參與到課堂的活動中，在整個教學過程中，我始終堅持啟發學生思考，挖掘學生潛力，培養學生應用意識，提高學生學習數學素養。接下來我從以下幾方面對本節課的教學進行自我評價：
1.該教學設計體現了新課標的基本理念
《數學課程標準》指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。本節課，通過老師的組織和引導，讓學生在經歷自主**、合作交流的過程中，自己總結有理數加法法則，充分發揮了學生的主體作用，促進學生全面和諧地發展。
2.現代教育技術應用的作用與效果
本節課運用了ppt這一現代教育思想，為學生的學習提供了極大方便，節省了課堂的很多時間。同時也激發了學生的學習興趣，教學效率得到了充分提高。
3.教學目標的達成情況
（1）知識與技能目標達成情況：學生們自己探索有理數加法法則，大部分學生能理解有理數的加法法則。可以運用有理數加法法則熟練進行整數加法運算。
（2）過程與方法目標達成情況：大部分同學都能通過教師引導和積極思考，得出一些重要結論，這樣同學掌握知識的程度大大增加，而且通過這節課對特殊到一般的唯物辯證法思想有所了解。
（3）情感態度與價值觀目標達成情況：大部分學生對學習有理數加法知識的興趣都非常濃厚，很多學生能夠積極思考，合作交流，激發了部分同學進一步探索知識的激情。而且通過對法則的猜想、驗證的過程，建立了學生學習的自信心。
對它們實際生活中遇到的問題也能有所幫助。
4.實際教學中遇到的問題及原因
由於我所實習的學校這學期是第一次採用小組合作式學習的模式，而且本班學生沒有成熟，愛玩愛動、表現慾不強，所以還是比較習慣於老師教課，學生聽課的教學模式，不能自己的獨立思考，不能完全按照教師的設計，所以為了調動學生學習的積極性，我首先讓大家感受一下數學知識在現實生活中的應用，再學生們引入新課，但是在學生們自己歸納總結有理數加法法則時，學生們都很害羞，沒有人願意自動回答問題，最後只能我試著叫些學生回答，在這個環節上花費了很多時間。
5.進一步完善自我
對於一名教師來說，要多與學生溝通，只有了解學生，才能根據不同學生的已有的認知水平進行教學，才能上好一堂課。因此，我會在了解學生的基礎上熟悉教材、加強板書的訓練與思考、多學習一些教學軟體，從而提高教學效果。目前，幾乎每個學校都在施行小組合作式學習的模式，從教學中有乙個小組沒有完成任務，我意識到平時課堂教學中的小組合作學習是否起到了實效？
要使小組合作學習發揮作用，教師應該怎麼做呢？這是乙個值得思考的問題，經過初步思考，我認為小組活動真正發揮作用需要學生經過一定的訓練，學生要有集體觀念，組長要有組織和協調能力。所以說，教師應充分認識培養學生合作精神的重要性。
通過本節課的教學反思，使我認識到小組合作學習的成功需要教師做大量的前期準備工作，只有準備到位，才能取得應有的效果。
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