一、教學內容：三年級下冊教科書p19-20例1、例2。
二、教學目標：
1、初步學會兩位數除以一位數筆算除法的計算方法，理解算理。
2、經歷**和交流的過程，提高分析問題、思考問題的能力。
3、培養學生的動手操作能力、概括能力以及有條有理、有根有據的邏輯思維能力。
4、體驗數學與日常生活的聯絡，進一步發展解決問題的策略，增強應用意識。
三、教學重點：
理解算理，掌握演算法，掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。
四、教學難點：
1、商的書寫位置。
2、理解每求出一位商後，如果有餘數，應該與下一位商的數合在一起繼續除的道理。
五、教法要素：
1、已有的知識和經驗：（1）數的組成。（2）口算除法。
2、原型：
（1）42根（4捆零2根）平均分成2份；52根小棒平均分成2份。
（2）把小棒平均分的示意圖。
（3）筆算豎式：42÷2=21；52÷2=26。
3、**的問題：
（1）做筆算除法時，是從被除數的哪一位除起的？每次除得的商寫在什麼位置上？
（2）計算52÷2時，十位除后餘1怎麼辦？
（3）筆算42÷2和52÷2計算過程有什麼不同？應注意什麼？
六、教學過程：
（一）創設情境，生成問題
1、數的組成。
60裡有( )個十
42裡有( )個十和( )個一
2、口算
24÷3= 36÷464÷8=
12÷245÷556÷8=
（本環節通過除數是一位數的口算除法和商是一位數的豎式除法，為後面知識的學習提供知識上的支撐和固著點。）
3、匯入：前面我們研究過口算除法和兩位數除以一位數商是一位數的豎式除法，這節課我們來研究兩位數除以一位數的筆算。（板書課題：筆算除法）
（二）**與解決
1、教學例1
出示例1：
（1）獨立思考，解決問題
出示19頁情境圖，讓學生通過觀察，說出發現的數學資訊。
根據三年級的有關資訊提出問題：三年級平均每班種多少棵樹？列出算式：42÷2= （棵）
先讓學生思考後試做。學生可能出現兩種做法：口算：40÷2=20,2÷2=1,20+1=21；
用豎式計算。
（2）動手操作，理解算理。
讓學生拿出4捆零2根小棒，平均分成2堆，應該先分什麼，再分什麼？讓學生具體分一分，啟發學生想一想：如何用豎式表示出分的過程。
結合分的過程，老師板書豎式，讓學生明確先分整捆的，先將4捆平均分成2堆，所以在筆算時先用2去除十位上的4，每堆2捆，商2應該寫在十位上，然後再分單根的，所以再用2去除個位上的2，每堆1根，商1應該寫在個位上。
（3）初步練習，強化算理。
完成20頁「做一做」的第1題，指名板演，並說出問什麼這樣算。
2、教學例2
出示例2：
（1）獨立思考，投石問路
根據情境圖上有關四年級的資訊，你能提出什麼問題？你能用除法豎式解決嗎？
學生提出問題：四年級平均每個班植樹多少棵？列式為：52÷2=——（棵），獨立試做。
（2）動手操作，理解算理。
① 讓學生自己動手把52根小棒平均分成2份。
②小組討論：這道題分小棒時與例1有什麼不同？十位除后餘1怎麼辦？
③結合操作，完成豎式。
（3）全班交流，達成共識：
如果除到被除數的十位以後還有餘數，要把餘數與被除數的下一位合起來繼續除。
3、補充事例，舉一反三。
課本20頁做一做第2題後4道題。
讓學生獨立完成，訂正時讓學生說出是怎麼做的，以強化對演算法的理解。
4、歸納筆算除法的方法。
筆算除法，要從被除數的高位除起；除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數的哪一位除后有餘數，就把餘數和個位上的數合併起來繼續除。
（三）訓練與應用
1、教材20頁「做一做」第2題。
獨立完成，指幾題讓學生說計算過程。
2、練習四第2題。
學生獨立完成，指名說一說錯誤的原因。
3、解決問題：小紅7分鐘做了98道口算題，小霞4分鐘做了76道口算題。你知道誰的口算本領高嗎？
（四）小結與提高
1、讓學生說一說這節課的收穫，讓學生對兩位數除以一位數的方法加以概括。
2、在今天學習過程中，你的表現如何？你有什麼體會？
3、你對今天誰的表現最為滿意？以後你對自己有什麼要求？
4、教師總結：今天我們通過自己的努力增添了一項新的本領，我們會用豎式計算兩位數除以一位數，並且解決了生活中的實際問題，今後我們用同樣的方法繼續學習三位數除以一位數，相信同學們會學得更好。通過小結，以提高學生的學習水平和進一步激發學生學習的積極性。
三年級下冊筆算練習
筆算練習班級 姓名 98 2345 3050 6021 12 80 3266 1199 9955 33 53 1243 3176 8945 38 84 3275 1281 7267 67 56 4234 6369 6046 12 78 8123 9839 6759 56 長方形和正方形面積計算練習題...
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