《花鐘》教學反思
《花鐘》是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不同的花卉開放的時間不同，第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因，第三自然段講植物學家利用花的這種特點製作了有趣的花鐘。根據教材內容，我對教學目標有了這樣的「定位」——通過該課的學習，學生要會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫「爭奇鬥艷、芬芳迷人、艷麗、甦醒、嬌嫩」等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。其中，難點是「在理解課文內容的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思」。
因此我按照「歸納現象—揭示原因—實際運用」的思路，說明不同的花會在不同的時間開放，並例舉了牽牛花等九種花不同的開花時間來說明這個發現。接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因，最後擴充套件開去，談到植物學家修建「花鐘」，其做法很奇妙。
閱讀教學以「讀」為本，本課思路清晰，語言很美，課堂上通過多種形式的讀，來理解課文內容，從讀中感悟詞句的優美，課堂上我力求讓學生自由、充分地讀，如自由讀、同桌互讀、指名讀、默讀、引讀、齊讀、配樂讀、做動作體會讀等，再通過欣賞鮮花的多**課件，創設生動直觀的情境，讓學生感受到了大自然的奇麗，朵朵鮮花爭奇鬥艷，激發學生對花的喜愛，培養他們的語感，加強情感和美的薰陶。
本課的不足之處有很多，每次提出的問題有一定難度之時，學生們就睜大眼睛看著我，其時我心裡也急呀，於是乎急著想給學生一些啟發，急著想看到學生舉手，話不知不覺就多了起來，於是乎學生思考的時間相對來說少了許多，他們只是圍著我的思路在轉，思維空間也少了許多，所以得到的答案也就單一了許多，這是乙個非常大的遺憾，還有是第四個環節，引導學生建花鐘，學生回答問題的積極性沒有前三個環節高，回答問題的質量也不高，學習的熱情與前三個環節形成較大落差。究其原因是小學生生活閱歷淺，對不同的花開放的時間了解甚少。假使我在課前讓學生上網查資料，了解不同的花開放的時間，再在第二環節感知花鐘上的花後，進行拓展：
「生活中你還知道哪些花開放的時間呢？」為第四個環節建花鐘作個鋪墊，我想在教學第四個環節時，不致於留下遺憾。這個遺憾使我吸取了乙個教訓：
必須了解兒童特點，重視課前預習。
人教版小學語文三年級上冊《花鐘》教案
花鐘 教學設計 一.學習目標 1.認識 怒 暮 燥 等8個生字。會寫 鬥 豔 內 等14個字。能正確寫 爭奇鬥艷 芬芳迷人 等19個詞語。2.理解課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。3.能正確 流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，並用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。二.課前準備 生字...
2023年人教版小學語文三年級上冊《花鐘》教學反思版
花鐘 教學反思 推進一帶一路建設既要 教學診斷 花鐘 是人教版小學語文三年級上冊第四單元的第一篇課文。這是一篇精讀課文。按照 歸納現象 揭示原因 實際運用 的思路，說明一天之內不同的花開放的時間不同，以及其原因，最後講植物學家根據這一原理修建了 花鐘 文章思路清晰，文質兼美。突出本單元 細心觀察 這...
人教版小學語文三年級上冊
香港，璀璨的明珠 教學設計 汾陳鄉崗楊中心小學閆衛傑 教學目標 1.正確 流利 有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情 2.對不理解的地方提出疑問 3.聯絡上下文，理解重點詞句的意思。重點難點 理解課文是分幾方面來介紹香港的。教學過程 一 創設情境匯入 師 上課前，老師請你們欣賞一首...