1．教學內容分析
年級：初中八年級上學期
教材版本：北師大版
章節：第四章
課時：六課時
內容概述
本單元內容主要包括聲音的產生、聲音的傳播、樂音與雜訊和超聲波，其中聲音的發生和傳播是日常生活中應用廣泛的乙個內容，也是貫穿本章的乙個核心內容。
聲音是人們交流資訊的重要渠道，是日常生活中經常接觸到的物理現象。本章主要講述的是一些與學生的生活和學習有關的聲學初步知識。
教材力求通過觀察、實驗和學生已有的感性認識，使學生認識這些現象和它們的應用，培養學生的觀察、實驗能力，激發他們對自然現象的學習、研究興趣。
知識結構圖
2．單元整體目標分析
教學目標：
知識與技能：
1．知道聲音是由物體振動發生的。
2．知道聲音傳播需要介質。
3．知道聲音在不同介質中傳播速度不同；知道聲音在空氣中的傳播速度。
4．知道回聲現象和回聲測距原理。
5.知道雜訊的概念，知道雜訊給生活帶來的危害及如何去控制雜訊.
知識與技能：
通過讓學生觀察、實驗，讓學生理解聲音的產生、傳播。
通過對樂音與雜訊的學習明白聲音的一些特性，並且懂得防治雜訊的方法。
情感態度價值觀：
1、通過這一章內容的學習，讓學生對生現象有進一步的認識。
2、體會物理思想：理論**於實踐，理論應用於實踐。
教學重點
1、 從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道出發，認識聲音是怎樣產生的。
2、 從實驗認識聲音由振動產生，一切發聲體都在振動。
3、 從真空鈴的實驗出發，認識聲音的傳播需要介質。
4、 簡介回聲測距。
5、 認識樂音的三要素，弄懂音調、響度和音色的區別。
6、 雜訊是世界四大公害之一，認識雜訊的真特點和雜訊的防治。
7、 初步了解超聲波的特點和應用，拓寬知識面，激發學習興趣。
教學難點
1、 回聲測距的原理，並應用速度公式計算。
2、 真空鈴的實驗操作。
3、 音調和頻率的關係，響度和振幅的關係。
教學關鍵
1、 讓學生知道聲音由振動產生，一切發聲體都在振動。
2、 了解聲音靠介質傳播，認識聲音在不同的介質中的傳播速度不同。
3、 明白樂音的三要素：音調、響度、音色。
教學策略
1．引導學生自己觀察、分析、實驗，得出聲音產生的條件。
2．在解決實際問題時，首先要引導學生弄清實際問題的意義，然後逐步把實際問題表示為物理問題
3．教學時要關注學生是否積極投入到探索活動中，以及在活動過程中表現出來的思維水平；
4．關注學生是否能夠運用所學的知識解決實際問題.
5．關注學生對概念的理解，恰當考查知識與技能。
設計思路
3．各教學內容的教學形式安排
教學內容
教學形式及課時安排
任務設計
教學環境
1．聲音的產生
**+合作+演示
一課時知道聲音是由物體的振動產生。
從實驗認識聲音由振動產生，一切發聲體都在振動。
實驗室2．聲音的傳播
**+合作+實驗
二課時知道聲音傳播需要介質。
知道聲音在不同介質中傳播速度不同；知道聲音在空氣中的傳播速度。
知道回聲現象和回聲測
普通教室
電子白板
實驗室3．樂音與
雜訊**+合作
二課時1.知道樂音有三個特徵：音調、響度和音色．
2.知道音調的高低由頻率決定，響度的大小跟發聲體的振幅、發聲體與聽者的距離有關係．
3.知道不同發聲體發出的樂音的音色不相同．
4.知道雜訊的概念，知道雜訊給生活帶來的危害及如何去控制雜訊.
普通教室
電子白板
4、回顧與思考
本章知識點，進行小結
討論歸納出本節課的知識結構圖。
教室電子白板
聲現象單元測試
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單元教學設計框架
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