學習目標：
1、理解成數的意義，知道它在實際生產生活中的簡單應用，會進行一些簡單計算。
2、努力培養學生自主學習的能力，培養學生靈巧解題的能力， 拓寬他們的視野。
學習重點：成數的意義，並會進行一些簡單計算。
學習難點：成數的意義
學習過程：
一、引言：
師：前面我們學習了百分數的一些應用，像計算發芽率，出勤率，成活率等。今天我們來學習「成數」。（板書課題；成數 ）
二、學習成數
師：成數常常用來說明農業的收成，比如說今年的小麥比去年增產二成，蘋果比去年減產一成，這「二成」和「一成」是用來說明收成情況的。「一成」就是十分之一，改寫成百分數就是10%；「二成」就是十分之二，改寫成百分數就是20％。
師：今年小麥比去年增產二成，也就是今年小麥比去年增產十分之幾？，也即百分之幾？
師：今年蘋果產量比去年減產一成，表示什麼意思?今年蘋果的產量是去年的百分之幾？
1、請學生回答：
「一成」是十分之幾？改寫成百分數是（ ）%
「二成」是十分之幾？改寫成百分數是（ ）%
「三成」是十分之幾？改寫成百分數是（ ）%
「二成五」是十分之幾？改寫成百分數是（ ）%
2、出示例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節電二成五，今年用電多少千瓦時？
師：今年比去年節電二成五，表示什麼意思?誰是單位「1 」的量？怎樣計算?根據什麼？如何列式解答？
學生1：多收了二成五，表示多收了25％。
學生2：單位「1 」的量是前年收水稻的產量。
學生3：列式為：350+350×25%，因為是求350噸的25%是多少？或者：350×（1＋25%），是求350噸的（1＋25%）是多少？
[ 教師板書算式：350+350×25%或者350×（1＋25%） ，並請學生說出計算結果]
三、練習
1、師生共同討論完成第9頁「做一做」
2、出示下列各題請學生進行討論並解答。
某鄉去年水稻總產量是1500噸，今年比去年增產一成五，今年水稻總產量是多少噸？
4、總結：請學生說出今天學習了什麼？懂得了什麼？並請學生質疑問難.
5、 五、作業：練習二，第3 ~ 4題
成數教學反思
2 匯入環節不僅引發了新知的學習，更激起了學生求知的慾望，學生感到，看似簡單的對話，卻蘊涵了幾個數學問題，為研究成數 折數應用題作了鋪墊。3 學習成數概念時採用直接告訴，學生仿照現成的成數的意思，說一說所給成數的意思，再強化練習，使學生明白它與十分數與百分數之間的關係，而學習折數概念時，通過學生猜一...
數學六年級下冊成數教學設計
人教版小學數學下冊 成數 教學設計 教學目標 知識與技能 1 理解 成數 的含義，知道它們在生活中的簡單應用。2 在理解 成數 含義的基礎上，能自主解決與此相關的實際問題，培養學生運用知識解決實際問題的能力。過程與方法 利用生活情境重現結合所學數學知識，發揮學生學習的主動性 同時通過引導對比及學生的...
折扣和成數的練習
百分數的練習 一 填一填 1.一件商品打七五折 就是按 的 2.一件商品打八折銷售，售價是原價的，即 比原價便宜了 3.三成用分數表示是 百分數表示是 38 用成數表示是 4.2013年某品牌汽車進口總量比2012年減少了一成五，就是說2013年某品牌汽車進口總量是2012年 5.一塊實驗田，去年收...