本文是小編為大家整理的高中數學《函式的單調性》說課稿范文，希望對大家有所幫助。
一.說教材
地位及重要性
函式的單調性一節屬高中數學第一冊(上)的必修內容，在高考的重要考查範圍之內。函式的單調性是函式的乙個重要性質，也是在研究函式時經常要注意的乙個性質，並且在比較幾個數的大小、對函式的定性分析以及與其他知識的綜合應用上都有廣泛的應用。通過對這一節課的學習 ，既可以讓學生掌握函式單調性的概念和證明函式單調性的步驟，又可加深對函式的本質認識。
也為今後研究具體函式的性質作了充分準備，起到承上啟下的作用。
教學目標
(1)了解能用文字語言和符號語言正確表述增函式、減函式、單調性、單調區間的概念;
(2)了解能用圖形語言正確表述具有單調性的函式的圖象特徵;
(3)明確掌握利用函式單調性定義證明函式單調性的方法與步驟;並能用定義證明某些簡單函式的單調性;
(4)培養學生嚴密的邏輯思維能力、用運動變化、數形結合、分類討論的方法去分析和處理問題，以提高學生的思維品質;同時讓學生體驗數學的藝術美，養成用辨證唯物主義的觀點看問題。
教學重難點
重點是對函式單調性的有關概念的本質理解。
難點是利用函式單調性的概念證明或判斷具體函式的單調性。
二.說教法
根據本節課的內容及學生的實際水平，我嘗試運用「問題解決」與「多**輔助教學」的模式。力圖通過提出問題、思考問題、解決問題的過程，讓學生主動參與以達到對知識的「發現」與接受，進而完成對知識的內化，使書本知識成為自己知識;同時也培養學生的探索精神。
三.說學法
在教學過程中，教師設定問題情景讓學生想辦法解決;通過教師的啟發點撥，學生的不斷探索，最終把解決問題的核心歸結到判斷函式的單調性。然後通過對函式單調性的概念的學習理解，最終把問題解決。整個過程學生學生主動參與、積極思考、探索嘗試的動態活動之中;同時讓學生體驗到了學習數學的快樂，培養了學生自主學習的能力和以嚴謹的科學態度研究問題的習慣。
高中數學單調性說課稿
通過課前小研究讓學生自行繪製出一次函式f x x和二次函式f x x 2的影象，並觀察函式圖象的特點，總結歸納。通過課上小組討論歸納，引導學生發現，教師總結 一次函式f x x的影象在定義域是直線上公升的，而二次函式f x x 2的影象是乙個曲線，在 0 上是下降的，而在 0，上是上公升的。適當新增...
函式單調性說課稿
尊敬的各位評委老師 大家晚上好！今天我說課的題目是 函式的單調性。對於本節課我將以 教什麼，怎麼教，為什麼這樣教 為思路，從教材分析 教學法分析 教學過程設計和反饋評價四個方面來談談我對教材的理解和教學的設計，敬請各位評委老師批評指正。首先我談談對本節課教材的認識 函式的單調性 是函式重要性質之一，...
高中數學必修1利用函式單調性求函式的最值學案
2 2 3利用函式單調性求函式的最值 第一部分走進複習 鞏固練習 1 證明在上是減函式。2 證明在上是增函式。1 證明在上是減函式。第二部分走進課堂 探索新知 利用函式單調性求函式的最值 例1 求函式的最大值和最小值。指出 上面例子的四種表現形式 1 求函式的最大值和最小值。2 求函式的值域。3 已...