（教學反思參考4）唯一的聽眾
本文的重點是品味描寫老教授真誠的語言和神情的語句，展開合理想象，體會其心理及其對主人公一步步走向成功所起的巨大作用，進而體會老教授對主人公無私的關愛和主人公對老教授的感激、敬佩之情。
一、引導學生回憶寫人文章的學習方法
學生默讀，畫批人物的言、行、神。
（主要人物：語言、神態、動作。次要人物：心理描寫。）
二、重點交流
１、品味老婦人對「我」講的話，想一想她是在什麼情況下講的？體會每句話的含義：
通過研讀使學生明白：聽到了「我「糟糕的琴技，老婦人的語言裡充滿了尊重和理解。她故意裝聾，是為了讓我練琴時無所顧忌，減輕負擔，鼓足勇氣。
這種善意的欺騙是一種真誠的鼓勵。主動做聽眾，這是對我練習琴技的一種無言的督促。而我也從一開始的灰心，到現在有了信心，這是乙個多麼大的轉變啊！
這正是由於老人詩一般的語言打動了我，再讓學生把不同的人物的口吻讀出來。
老人的語言是真誠的，作為乙個自稱耳聾的**教授，她鼓勵、幫助我的另外一種形式就是平靜、深沉、明澈的眼神。也就是神態描寫。
２、找出老教授的眼神描寫，重點交流。（三次「平靜地望」）：
⑴當我拉出像鋸床腿的聲音時，她的平靜，給我勇氣和力量，讓我毫無顧忌的大膽練習。
⑵當我有了幾分信心，每天去練琴。她的平靜，鼓勵我不斷努力。
⑶當我漸感奏出了真正的**，她的平靜，體現了對我更高的要求，告訴我不要滿足，繼續提高。
３、解決學生的問題：
⑴為什麼不拆穿這個謊言？
聯絡《我看見了大海》這篇文章，因為這體現了老教授教育方法的獨特，她並沒有給予我琴技上的指導，只是給予了我最寶貴的信心。其實老教授的「不教而教」才是教育的最高境界啊！
⑵為什麼當我在成百上千的觀眾面前演出時，總是忘不了那唯一的觀眾？
表達了我對老教授無限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵，真誠無私的幫助，使我樹立了信心，刻苦練習，最終獲得成功。
當最後總結時，我們作為讀者都為文中的「我」感到由衷地慶幸，他遇到了伯樂，這位老教授外表優雅，有藝術修養，有學者風範。她真誠無私的幫助給予了「我」無限的信心和勇氣，讓「我」最終愛上了小提琴，站在了萬眾矚目的舞台**。
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