19滿井遊記
明.袁巨集道
目的要求：
1、積累文言詞語，增強文言語感。
2、了解作者及寫作背景，知人論世，便於理解作者豐富而微妙的思想感情。
3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
6、感受北方早春景色，培養學生熱愛大自然的感情。
重點：學習和積累文言詞彙。
難點：體會本文抓住特徵描寫景物的方法。
教材分析：
本文是一篇文字清新的記遊小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的乙個風景區。文章用極精簡的文字記遊繪景、抒情諭理。
歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。
教具準備：u盤
教學時間：三課時
教學方法：朗讀法、分析法、講解法
教學手段：採用多**教學
備課時間：2023年7月5日授課時間：7月30日
第一課時
一、 檢查預習：
1.查字典，給下列生字注音。
廿（niàn）鵠（hú）鬣（liè）茗（míng）罍（léi） 蹇（jiǎn）倩（qiàn）髻（jì）鬟（huán）浹（jiá）乍（zhà）澈（chè）靧（huì）曝（pù）呷（xiā）燕地（yān）；花朝節（zhāo）；鮮妍（yán）墮事（huī）；惡能無紀（wū）；飛沙走礫（lì）;
2.朗讀課文，對照註解試翻譯課文。放錄音。
二、匯入
經歷了漫長的嚴冬之後，我們終於盼來了溫暖的春天。一場小雨，讓我們想起了「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。」的詩句。
你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎？今天讓我們一起隨著明代文學家袁巨集道的腳步到北京郊外滿井去走一走，看一看，領略一下那時那地的春之美景吧！
三、作者簡介
袁巨集道，字中郎，一字無學，號石公，湖北公安人，明代著名文學家，與兄宗道、弟中道並稱「三袁」。巨集道詩主妙悟，提倡「獨抒性靈，不拘格套」，反對仿古，追求自然。作品以小品成就最高，內容多寫身邊瑣事和自然景物。
有《珂雪齋集》二十四卷傳世，後人輯為《袁中郎全集》。因巨集道兄弟詩文風格相近，時人稱之為「公安派」，稱他們的詩文為「公安體」。其作品真率自然、清新活潑，內容則多寫閒情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當時政治現實有所批判。
有《袁中郎全集》。
寫作背景：萬曆27年（1599），袁巨集道再次作官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶；更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁巨集道所擔任的職務比較清閒，有空暇就遊覽北京附近的名勝古蹟。
《滿井遊記》就作於此時。
四、課文簡介：
本文是一篇文字清新的記遊小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的乙個風景區。文章用極精簡的文字記遊繪景、抒情諭理。
歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機，借景抒感，諭示讀者以人生哲理。
五、正課
1.朗讀課文，注意不讀錯音。讀好句子的節奏、重音，讀出作者喜悅的感情。
2.請學生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。
凍風時作：凍風，冷風。作，起。
侷促一室之內：侷促，拘束、侷限。
每冒風馳行：馳行，坐車出行。
未百步輒返：輒，總是，就。
北京地區氣候寒冷，花朝節以後，冬天留下的寒氣還很厲害。冷風經常刮起來，一刮起來時就飛沙走石。我躲在一間屋子裡面，想出去卻不能。每次頂著寒風快步走出去，總是不到百步就返回來。
3.請學生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。
土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤，滋潤，濕潤。
於時冰皮始解：於時，在這時。冰皮，河床上結冰的表面。
波色乍明：波色，水波的顏色。乍，初，始。
柔梢披風：梢，這裡指柳梢。披風，在風中散開。披，分開，散開。
麥田淺鬣寸許：淺鬣寸許，淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這裡形容麥苗。
泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝，泉、茗名詞活用為動詞。罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。
紅裝而蹇者：蹇，本義跛足的，引申為驢子，用作動詞，騎驢。
凡曝沙之鳥：曝，曬太陽。曝沙，在沙灘上曬太陽。
呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚。
始知郊田之外未始無春：未始，未嘗。
二月二十二日，天氣略微暖和，我同幾個朋友出了東直門，到了滿井。高大的柳樹分立在堤的兩旁，肥沃的土地稍微濕潤，放眼望去，空闊的景象，感到自己像籠子裡逃出的天鵝。在這時，薄冰開始溶化，水波開始發出亮光，像魚鱗一樣的波浪一層層的，水清澈看到河底，亮晶晶的，好像鏡子剛剛開啟冷光突然從鏡匣子裡閃射出來一樣。
山巒被溶化的雪水洗過後，美好的樣子好像擦過一樣，鮮明美好而又明媚，好像美麗的少女洗過臉剛剛梳好環形的髮髻一樣。柳條將要舒展沒有舒展，柔嫩的柳梢頭在風中散開，麥田裡低矮的麥苗才一寸左右。遊人雖然不多，但是汲泉水來煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，穿著紅裝騎驢的，也經常有。
風力雖然還很猛，但是走路就汗流浹背。所有在沙灘上曬太陽的鳥，汲水的魚兒，都悠閒自在，羽毛鱗鬣中間，都充滿了歡樂氣氛。我才知道城郊田野外面未嘗沒有春天，可是住在城裡的人卻不知道它啊。
4.請學生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。
夫不能以遊墮事：墮，壞，耽誤。
瀟然於山石草木之間者：瀟然，心中沒有牽掛的樣子。
而此地適與餘近：適，正好。
惡能無紀：惡，安、怎麼。無紀，沒有記遊的文章。
能夠不因為遊山玩水而耽誤正事，瀟灑地徜徉於山石草木之間，只有「教授」這種官職。而滿井這地方剛好和我的居所距離近，我的遊山玩水將從這個地方開始，又怎能沒有記錄的文章呢！乙亥年二月。
5.提問：請歸納段意。
討論並歸納：
第1段：寫城中早春「餘寒猶厲」、「凍風時作」的景象。
第2段：寫郊遊所見滿井春色。
第3段：交**作本文的用意和寫作時間。
四、學生朗讀課文，從記敘的六要素的角度整體了解文意。
五、板書設計
時間：花朝節後廿二日地點：滿井
人物：我與數友起因：侷促一室之內，欲出不得。廿二日天稍和。
經過：心境「若脫籠之鵠」，盡覽初春水光山色，飽覽遊人怡然之情。
結果：感慨「始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也」。六、作業
六、布置作業
1、 完成課後練習題
2、 獨立的翻譯課文
教學反思：
這是一篇可內自讀課，學生結合教師朗讀課文，進行分組朗讀朗讀節奏和朗讀的速度非常的好，可見平時的學習非常的好。
19《滿井遊記》第二課時
教學目標
知識與能力：理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風格。
過程與方法：體會本文擬人、比喻等手法的運用及其表達效果，引導學生把握形象生動的寫景技巧。
情感態度價值觀：培養學生樹立正確的人生觀和世界觀
教學重點：
欣賞本文優美生動的語言，培養學生的審美能力。
教學難點：
體會本文擬人、比喻等手法的運用及其表達效果，引導學生把握形象生動的寫景技巧。
教學設想：
一、課堂教學力求「激趣」，充分調動學生學的積極性和主動性，讓學生生動、活潑、有效地學習。
二、這是自讀課文，作為寫景小品，它精短饒有趣味，宜讓學生反覆涵詠，力爭在課內熟讀成誦，然後討論仿寫。
教具準備：多**電教平台、《滿井遊記》教學軟體
教學方法：
採用分析法、講解法、討論法
教學手段：
多**教學
備課時間：2023年7月6日授課時間：7月30日
第二課時
一、複習
朗讀課文，體會寫景的特點。
二、匯入
上節課我們已經略知大意，這節課我們一起來體會本文寫景的特點以及作者的思想感情。
三、正課
1.提問：北京一帶早春氣候有什麼特徵？寫城中餘寒景象表達作者什麼心情？
討論並歸納：氣候特徵是「餘寒猶厲」「凍風時作」「飛沙走礫」。表達作者「侷促一室之內，欲出不得」的無奈心情。
2.提問：第1段在文中起什麼作用？
討論並歸納：用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特徵，暗示作者渴望出遊的心情，為後文做了鋪墊。
3.提問：第2段可以分幾層，請歸納段意。
討論並歸納：可以分三層。
第1層（「廿二日天稍和」到「至滿井」）：交待出遊日期、氣候、同行者及出遊路線。
第2層（「高柳夾堤」到「皆有喜氣」）：描寫滿井盎然的春色。
第3層（「始知……」到「未之知也」）：表現作者歡快的心情。
4.提問：第2段描寫初春景物，抓住了「乍暖還寒」，萬物復甦的特點，分析作者描寫了哪些景物，怎麼描寫的？
討論並歸納：
先寫全景：「高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊」及其獨特的感受「若脫籠之鵠」，再以獨特感受為審美中心，分別描寫「冰皮」、「山巒」、「柳條」、「麥田」、「遊人」、「鳥」、「魚」等種種景物，抓住了初春的特徵，運用新穎生動的比喻，描繪了一幅幅生機勃勃，喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。
寫得景中有情，情景交融。
5.提問：第3段表達了作者什麼願望？
討論並歸納：表達自己將以這次遊覽滿井為起點，在公事之餘繼續出遊的願望。
6.提問：請歸納本文的中心思想。
討論並歸納：本文以遊覽行蹤為線索，以清新的筆調，歷歷如畫地描寫了北京近郊滿井的早春景色，表達作者歡快、恬適的心情和喜愛郊遊的願望。
7.提問：本文在記敘描寫中，用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。試舉例說明。
討論並歸納：
（1）若脫籠之鵠：以人比物（把人比作物）（2）晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也：以物比物。
（3）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：以物比人（把物比作人）
（4）麥田淺鬣寸許：以物比物
四、小結
（1）一詞多義：
時：凍風時（經常）作於時（這時）冰皮始解
始：冰皮始（開始）解始（才）知郊田之外未始（未嘗）無春髻鬟之始（剛剛）掠
乍：波色乍（開始）明冷光之乍（突然）出於匣也
得：欲出不得（能夠） 悠然自得（得意、滿足）
然：晶晶然（---的樣子） 然（然而）徒步則汗出浹背
（2）詞類活用：
名詞活用作動詞：泉（用泉水煮）而茗（喝茶）者，罍（端著酒杯）而歌者，紅裝（穿著豔裝）而蹇（騎著驢）者
動詞的使動用法：作則飛（使------飛）沙走（使------走）礫
（3）重點虛詞：
之：若脫籠之（表修飾關係，可譯為「的」）鵠侷促一室之（表限度關係，可譯為「以」） 髻鬟之（起舒緩語氣的作用，可不譯）始掠也
夫：夫（句首發語詞，可譯為「大概」）不能以遊墮事
（4）其它：
土膏（肥沃）微潤惡能（怎能）無紀（同「記」）
（4）這是一篇優美動人的寫景抒情小品。描繪了北京近郊滿井一帶美麗的早春景色，篇幅短小，文辭簡潔而又清麗、自然，意趣蘊藉，具有藝術魅力。曲折地表現了作者厭棄都市官場生活而寄情山川草木的情懷。
五、賞讀課文，體會作者寫景的妙處。
1．關於白描
提問：白描是一種怎樣的描寫方法？能從以往學過的課文中找例子嗎？
明確：白描作為一種描寫方法，是指抓住事物的特徵，以質樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。如我們學過酈道元的《三峽》中「自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處」直寫山「連」；「夏水襄陵，沿溯阻絕」直寫大水猛漲，江水汪洋。
也就是說，作者寫景，不堆砌詞藻，而是用極為簡練的筆法勾勒出來。
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