第二單元關愛自然關愛人類
一、教學目標
1、讓學生「理解」我國人口現狀的基本特點，了解我國面臨的嚴峻的人口形勢，從理性上認識實行計畫生育基本國策的正確性及堅持這一基本國策的重大意義。
2、對學生進行人口、資源和環境方面知識的教育，幫助學生樹立正確的資源和環境意識，培養學生保護環境、愛護自然的能力，特別是樹立可持續發展意識
二、單元內容分析
本單元以「人類與自然的關係變化——環境問題的出現——環境問題出現的根本原因——選擇——我國環境的現狀——針對環保的國策——怎樣保護環境」為線索，讓學生關注環保，關注自然，以關愛自然為己任，以保護環境為自豪。
第一節 「共同的問題共同的選擇」，以初中生趙名鳴的故事引入，通過周邊環境變化，趙名鳴的困惑和憂慮以及故事中趙名鳴父親的話「孩子，那不是我們該管的問題，掙錢才是最重要的。」引出中心話題：「人類發展與環境保護」。
在「日益嚴峻的生態危機」中，從「曾經的人類與自然的和諧共處」展開，指出人類與自然的關係並非一開始就像今天一樣如此嚴峻。接下來講到人類通過改造自然、利用自然創造了輝煌的人類文明，促進了人類的發展。但隨著人類開發自然的力量的無止境和濫用資源，環境問題、資源問題正日益嚴峻地顯現在人們面前。
那麼問題的根本原因是什麼呢？怎麼來解決？自然就引出「可持續發展的必然選擇」。
第二節 「我國的環境壓力」，從要學生來談「沙塵暴、藏羚羊、非典」等我國典型的環境問題入手，讓學生積極參與進來，引出我國環境問題的嚴峻性。接著，從人口、資源、環境三個方面，以**、資料、小故事等多種形式來對這一沉重的話題來一一展開，進行闡述。這裡的每乙個知識點都是乙個大專題，都可以做大量的文章，那麼在教材裡，怎樣讓學生自然地在接受教育時又進行自我教育，在給教師給出話題時而又不限制其發揮，不把教師圈定在教材裡，這的確花費了編者們很多的心血。
最後，選定了一些很有代表性的事例、漫畫、資料等幫助說明。整個這一章節的容量很大，但又不顯臃腫、冗長，而是在非常輕鬆的情況下來達到它的教育效果。
第三節 「我國的可持續發展戰略」，可持續發展，是全世界處理好自然與人類關係的必然選擇，同樣，中國要解決環境問題，也必須走可持續發展之路，我國把「可持續發展」定為我國的發展戰略，本節是要求學生了解我國關於環保的相關政策，並樹立環保意識，把「環保」真正落實到行動中來。
三、教學時數：10課時
第一節共同的問題共同的選擇
第一課時
教學內容：日益嚴峻的生態危機
教學目標；1、了解人類曾與自然和諧相處2、明確人類通過認識自然、利用自然、改造自然，創造出了燦爛的文明3、認識到由於人類的破壞，我們已出現生態危機
教學重點：生態危機產生的原因
教學過程：
一、匯入新課
【出示材料】材料1： 一則法國兒童謎語說，池塘裡有一朵百合花，它兩天按兩倍速度生長，如果不受限制，30天內會覆蓋整個池塘，悶死水中的其他生命。人們直到百合花已經覆蓋了半個池塘時，才意識到這個危險，這時，你還有幾天時間回來挽救你的池塘呢?
提問：①這則謎語的答案是什麼? ②這則謎語說明了什麼道理?③這則謎語引喻了人與自然之間是什麼關係?
（學生思考並回答。明確：關注人類的命運就必須關注人與自然的關係）
一、講授新課
【師】回顧人類的歷史，不難發現，人是始終受大自然哺育的。在人類之初，人與自然曾經保持著和諧的關係。
【生】（細讀教材28頁「荷馬名言」）
【師】人類在生存發展的過程中通過不斷認識自然，利用自然，改造自然，創造了燦爛的文明。
【生】（小聲讀教材28頁小體字）
【師】你還知道哪些人類利用自然，改造自然的事例？
【生】（思考、討論並回答）
【師】然而，隨著人類征服自然、改造自然的力度不斷加強，打破了人與自然的和諧狀態，嚴重破壞了生態環境，導致生態危機，也從根本上威脅到了人類自身的生存和發展。
【生】（默讀教材29頁小體字）
【師】你還知道世界上哪些嚴重的環境破壞事故或公害事件？
【生】（相互討論並派代表回答）
【師】（根據以下材料進行補充）
環境公害事件
洛杉磯光化學煙霧事件、倫敦煙霧事件、水俁病事件、富山痛痛病事件、車諾比核汙染事件
【師】生態危機是怎樣出現的呢？
【生】（看書後進行回答）
【師】讀《撒哈拉的變遷》，看看你的心情怎樣，你想到了什麼？
【生】（看書後討論並回答）
二、小結
在關心自己生活改善的同時，我們要不要關心我們的衣食之源——地球？是誰在改變我們的地球？是誰在毀滅曾經的綠水青山？我們要清醒的認識到：我們正面臨著嚴峻的生態危機！
三、鞏固練習
對應思想品德《課堂作業》練習及小龍人學習報第4期報紙。
第二課時
教學內容：
可持續發展的必然選擇
教學目標：1、通過教學，使學生明確可持續發展是我們的必然選擇；
2、使學生了解可持續發展的含義。
教學重點：為什麼要實施可持續發展戰略
教學過程：
一、匯入新課。
【出示材料】：
乙個公共牧場，有若干牧民在放牧，每個牧民都有兩種選擇：一是大家合作，有意識地控制各自牲畜的頭數，使之與牧場的承載能力相適應；一是盡可能地增加自己擁有的牲畜頭數，使自己的經濟效益很快得到提高。
提問：（1）這兩種選擇會帶來什麼不同的結果？
（2）你主張做出何種選擇？
（學生討論並回答。明確：可持續發展是我們的必然選擇。）
二、 講授新課。
【師】：面對日益嚴峻的環境問題，人們不得不認真地思考和探尋實現人與自然關係和諧的途徑的方法，可持續發展最終成為世界各國普遍認同和共同選擇的發展模式。你知道可持續發展概念是怎麼提出來的嗎？
【生】：閱讀教材031「資訊平台」。
【師】：那究竟什麼是可持續發展呢？
【生】：看書後回答。明確：可持續發展指的是經濟、社會、資源、環境保護的協調發展，是既滿足當代人的需求，又不損害後代人滿足其需求能力的發展。
【師】：你知道「殺雞取卵」和「竭澤而漁」這兩個典故的由來嗎？
【生】：思考、討論。
【師】：這兩個典故告訴我們，我們的祖先在生存鬥爭中十分注意改善環境和保護環境。古人都如此注重環境、資源的保護，為了子孫後代著想，那麼我們呢？
由這兩個故事，我們該反思一下自己的行為了。
你看到過現實生活中有與此類似的現象嗎？針對這些現象你會提出什麼建議？
三、 總結：
可持續發展要求人們與自然和諧相處，並能夠認識到自己對自然、社會和子孫後代應負的責任。
四、 鞏固練習：
1、面對日益嚴峻的環境問題最終成為世界各國普遍認同和共同選擇的發展。
2、什麼是可持續發展？它的要求是什麼？
第二節我國的環境壓力
第一課時人口大國
教學目標：１、了解我國人口現狀的基本特點
２、明確人口過多過快增長給我國帶來的影響
教學重點：人口過多過快增長的負面影響
教學過程：
一、匯入新課。
【設問引導】：
你對我國人口知識了解多少？有哪些具體事例證明？
（學生討論回答，教師歸納）
【明確】人口的發展與經濟有著密切的聯絡。我國是世界上人口最多國家。
二、講授新課。
【讀書指導】閱讀教材034第一段小體字。
【提問】這段材料反映了我國人口的什麼問題？
（學生討論回答，教師歸納）
【明確】 我國是世界上人口最多的國家。
【提問】我國的人口現狀有哪些特點？你能具體說一說嗎？
（學生看書後回答，教師歸納）
【明確】1、人口基數大（2023年：5.45億 2023年：13億）
2、新增人口多（見書034，38*60*24=？）
3、人口素質偏低（100萬人口中的科學家、工程師人數是美國的十五分之一，日本的六十分之一。）
4、人口老齡化速度加快（到2023年，60歲以上人口將佔到總人口的27.4%）
5、人口分布不平衡（東部人口密度是西部的8.8倍）
6、農村人口多（8億多在農村）
【討論】「人多力量大」、「多子多福」，你同意這些觀點嗎？
（學生討論回答，教師歸納）
【明確】1、人口多過快增長，直接影響我國社會經濟的發展；
2、人口多過快增長，影響我國人民生活水平的提高；
3、人口多過快增長，影響我國人口素質的提高；
4、人口多過快增長，對自然生態環境造成了巨大的壓力。
【提問】人口多了不好，那是不是越少越好呢？
（學生討論回答，教師歸納）
【明確】人口的增長必須與經濟社會的發展相協調。
三、總結：
我國社會主義初級階段面臨著嚴峻的人口形勢，人口已經成為制約經濟、社會發展和人民生活水平提高的重大因素，我們必須清醒地認識到這一點。
四、鞏固練習：
材料：2023年1月6日凌晨，我國第十三億個小公民誕生了，標誌著中國13億人口日的到來時間推遲了4年。至此，中國內地總人口數達到13億，約佔世界總人口的21%。
其中8億多農村人口和8507萬文盲以及350萬低智力兒童。目前，我國每年淨增人口1000萬左右。60歲以上老年人口已超過1.
32億，並以每年3.2%的速度在增長。
（1）材料反映了我國人口現狀的哪些特點？
（2）我國人口已達到13億說明了什麼問題？它對我國社會經濟發展有何影響？
第二課時資源小國，環境汙染與破壞
教學目標：
a)了解我國自然資源的基本特點；
b)了解我國面臨的環境問題；
c)明確社會主義初級階段我國面臨嚴峻的資源和環境形勢。
教學重點：我國面臨嚴峻的資源和環境形勢
教學過程：
一、匯入新課。
【解說】我國面臨嚴峻的人口形勢，由於人口的增長和近代大工業的崛起，資源短缺、環境惡化已成為世界性問題，我國問題尤為嚴重。
二、講授新課。
1、資源小國
【提問】有人說我國既是乙個資源大國，又是乙個資源小國，你認同嗎？為什麼？
（學生討論回答，教師歸納）
【明確】我國自然資源總量大，種類多——資源大國
但人均占有量少，開發難度大——資源小國
【讀書指導】教材035第
一、二段小體字。
【提問】我國面臨著哪些嚴峻的資源形勢？
（學生討論回答，教師歸納）
【明確】1、人均占有量少，並隨著人口的繼續增加而加劇。
2、資源分布不平衡，造成運輸緊張，生產成本高。
3、資源的開發不合理、不科學造成了資源的巨大損失和浪費。
【議一議】見教材036「議一議」。
2、環境汙染與破壞
九年級四單元教案
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