活。3．體會**的語言特色。**語言不
受時空的限制，可以多方面刻畫人
物。4．學會閱讀和鑑賞**，提高學生的文
學鑑賞能力。
2．理解**中的人物並不一定是作者
本身，只是作者採用了第一人稱的寫
作方法。
3．如何對**中的人物作出恰當的評
價。4．把握細節描寫在**中的重要作用。
單元學情分析
九年級的學生已經接觸過一些**，對**的一些文學常識有了一定的了解，
這就給教學帶來了較大方便。教師開以在立足學生原有知識的基礎之上，引導學生，
獨立探索並有所突破，在繼承的基礎上有所發展。此外，教師還要充當好學生引路
人的角色：
◇單元教學建議
**是學生喜聞樂見的文學體裁之一。在學習時，學生的興趣是很高的，教師
應該充分利用和引導學生的這種優勢，更好地完成教學任務。
1．教師可以幫組學生回憶以前學過的有關**的文學常識，然後自然地導人新
課的學習。
2．**的人物形象都很生動逼真。教師可以讓學生分角色朗讀或表演整個故事
情節，這樣可以活躍課堂氣氛，也可以加深學生對人物和情節的理解。
3．**具有故事性強、生動形象等特點，便於調動學生的興趣，但是教師應把握
好教學，要讓學生在愉快的教學氣氛中學到知識，但不能把課堂氣氛好作為教學效
果好的唯一目標。
九年級化學單元知識點梳理第二單元
課題2 氧氣 一 氧氣的物理性質 通常情況下為無色無味的氣體 密度比空氣大 可以用向上排氣法收集 不易溶於水 可以用排水法收集 二 氧氣的檢驗 把帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃，說明是氧氣。驗滿 把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，說明氧氣已經收集滿。三 實驗2 3 現象 硫在空氣中燃燒，發出...
九年級上冊第二單元作文 《合作》
星期一的語文課上，老師讓我們以 張衡傳 為題，四人合作出一套古文題，三天後交稿。星期二距交稿三天 合作，合作，老師每次布置都說 合作 但每個成功啲範例都在考場上。這次合作不在 天時地利 恐難成功。我們小組啲四人一 相聚 肖便嚷了起來 哎呀，這麼艱鉅啲工作還是吳來幹。我在一邊做 指導 不不不，讓馬幹，...
九年級化學考點分析第二單元
第二單元我們周圍的空氣 考點一空氣的成分 1 空氣成分的體積的分數 2 空氣中氧氣含量的測定 1 發生反應的化學方程式4p 5o2 點燃 2p2o5 2 實驗裝置 3 現象 紅磷燃燒發出黃色火焰，放出大量白煙，冷卻至室溫後，開啟止水夾，燒杯中的水進入集氣瓶，進水的體積約為集氣瓶體積的五分之一。4 結...