九年級化學第二單元課題1空氣（第一課時教學設計）
一、教材分析：
本課題包括三個部分，即：空氣是由什麼組成的，空氣是一種寶貴的資源，保護空氣。這三部分內容密切聯絡，並逐步深入。
本課題分2課時學習，第一課時重點學習第一部分的內容，空氣成分的**，並在此基礎上學習純淨物和混和物的概念。第二課時學習空氣是一種寶貴資源和保護空氣。空氣對學生來說雖然熟悉，但通過實驗**其組成對初學化學的學生難度較大。
因此本節課主要通過教師演示實驗與學生分組實驗相結合，學生觀察實驗現象，師生共同分析產生現象的原因以及歸納總結的方式進行教學。
二、學生分析：
學生雖然對空氣比較熟悉，小學自然課中也學習過有關空氣的知識，但都是一些較浮淺的認識，缺乏系統性與針對性。本節課主要是通過實驗**空氣的組成，這個實驗成功與否與許多因素有關，所以操作比較嚴謹，否則成功率較低。但是由於學生初學化學，實驗動手操作能力不高，且學生不會觀察以及觀察什麼？
問題較多。因此，教學中結合學生的實際學情，先由教師引導學生分析實驗的原理及注意事項，教師演示實驗，而後再由學生分組完成對比實驗，並教給學生觀察的方法，指導學生分析現象產生的原因等形式進行教學，即師生共同參與的實驗**活動，通過教師適時，必要的介入，使學生清晰地理解實驗原理，積累實驗的方法，從而提高學習的效率。
三、教法分析：
本節教學內容主要以科學**的方式，讓學生感受到實驗是學習化學的基礎。通過實驗**有可能會得到意想不到的收穫，體驗實驗過程中的成功與失敗。在此過程中不僅得出了空氣的成分，而且培養了學生觀察，分析實驗現象的能力。
在新課程的教學中學生的主體地位得到了充分的發揮，整個教學活動讓學生在活動**中不斷地發現問題，提出問題，解決問題，從中獲得樂趣，為學生營造乙個輕鬆、活躍的學習氛圍。
四、設計理念：
本節課的設計是以化學課程標準為依據。在充分考慮到學生學習化學的時間不長，學習化學的方法還沒掌握，實驗的動手操作能力以及觀察分析問題的能力都很薄弱的情況下，設計中，教師首先引導學生分析拉瓦錫的實驗原理及影響因素，並通過演示實驗，使學生了解一些實驗的方法，鼓勵學生大膽實驗，並認真觀察現象作好記錄，師生共同分析產生現象的原因。這樣即幫助學生積累了實驗的經驗又鍛鍊了學生的動手操作能力，同時還滿足了學生的好奇心，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。
五、教學目標：
1、知識與技能：
（1）了解空氣的主要成分；
（2）初步認識純淨物、混合物的概念，能區分一常見的純淨物和混合物。
2、過程與方法：
（1）通過對」測定空氣裡氧氣的含量」的實驗操作，觀察、分析、了解空氣的組成。
（2）通過對空氣，氧氣等幾種常見物質的比較，了解混合物和純淨物的概念。
3、情感、態度與價值觀
培養學生學習化學的興趣，養成**問題的良好習慣和實事求是的科學態度。
重點：了解空氣的組成，並學會借助實驗**空氣中氧氣的含量。
難點：測定空氣中氧氣含量的實驗原理、裝置及產生誤差的原因。
六、教具學具：
1、實驗裝置：水槽、燒杯、集氣瓶導氣管燃燒匙、酒精燈
2、有關研究空氣組成的**資料
七、教學流程：
本設計分為以下五個環節：創設情境——引入課題——拉瓦錫實驗分析——實驗**空氣中氧氣含量——純淨物與混合物——鞏固練習
八、教學課時：第一課時
九、教學過程
布置作業：
板書設計：
一、空氣
1、空氣組成
（1）實驗注意事項：
①、氣密性更好；
②、可燃物（如紅磷）的量要足；
③、可燃物熄滅並冷卻至室溫後再開啟彈簧夾;
(2)、測定空氣中氧氣的含量
現象：紅磷燃燒集氣瓶中有大量的白煙產生，並放出熱量，開啟了彈簧夾，燒杯中的水倒流入集氣瓶中，並上公升約五分之一。
結論：①紅磷（p）+氧氣（o2）點燃五氧化二磷（p2o5固體）
②氧氣約佔空氣體積的五分之一
(3) 空氣成分
2、純淨物和混合物
純淨物：由一種物質組成。如：氧氣
混合物：由多種物質組成，且各成分之間沒有發生化學反應、各自保持著原來的性質。如：空氣
十、教學反思：
本節課的教學過程的設計與實施，充分發揮教師的主導作用與學生的主體作用，教師演示實驗、指導學生實驗、引導學生觀察實驗現象，並分析其原因，這樣的教學方式優點在於能夠讓學生更清晰理解實驗原理，培養嚴謹的科學態度，為他們今後的學習奠定基礎。但是學生動手實驗時間不好控制，可能會出現許多意想不到的問題。
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