二年級語文《筍芽兒》教學導學案
【學習目標】
1、會正確書寫「岡、世、界、轟、筍、芽、喊、呼、喚」9個生字，會正確認讀「喚、揉、漆、轟、扭、鑽、嘮、辮、撫、滋、潤、岡、豪」14個字。
2、通過分角色朗讀讀出春光的美好和筍芽兒奮發向上的精神。
【學習方法】
1、借助工具書、課文中的拼音自學生字。
2、借助動作理解詞語，在理解詞語的基礎上進行朗讀。
3、通過學習課文，拓展練習學習筍芽兒奮發向上的精神。
【知識連線】
1、筍芽兒是人們食用的蔬菜之一，可以鮮吃，製作各種菜餚；可以醃製，能吃上幾個月；可以乾製，能吃的時間更長；還可以製作罐頭，銷往世界各地，給種植戶帶來可觀的收入。
2、竹子在夏天，是生長期間走向成熟的季節，軀幹由嫩綠色轉為青綠色。竹葉，可做造紙的原料。竹子在秋天，表面上看起來沒有生長現象，可是竹子的地下莖卻是生長的旺季。
地下莖俗稱行鞭筍。行鞭筍有乙個生長特點，具有向陽性。一般來說，它只朝三個方向生長──東、南、西，不會向北生長。
它很頑強，所到之處，不管是石縫，還是破缸底、牆腳、瓦礫堆，都能穿過去，就是變換了它的體態（本來是圓的，變成扁的）也要長過去。竹子在冬天，是最頑強的植物，被譽為「歲寒三友」之一。
【學習過程】
[自主學習]
（一）自學
1、標：標出自然段的序號。這一課有個自然段。
2、劃：邊讀邊劃出不認識的字詞有，我用
方法記住的。
3、讀：讀準字音，讀通課文。
4、想：通過讀課文，我讀懂了，我不
懂的是。
5、查：同桌互相檢查自學情況。
（二）交流
1、正音如：小老師領讀、**車讀、按偏旁歸類讀、擴詞讀。方法有猜謎、做動作等。
2、讀文：通順流利地朗讀課文，注意讀準字音。
3、質疑：自學後，我不懂的是
（二）自學檢測
（1）我會讀
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫
滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳
（2）看拼音寫詞語
shìjièsǔnyáhūhuànhǎnshēngshānggāng
[合作**]
在筍芽兒成長的過程中，都誰在幫助它？筍芽兒有哪些不同的表現呢？（提示：在文中畫出有關句子讀一讀，完成下面**）
[拓展延伸]
（1）如果你是筍芽兒，面對這大好的春光，你想說些什麼？
（2）學了這篇課文，你喜歡筍芽嗎？為什麼？
[課堂檢測]
一、選一選。正確的打「√」
筍（sǔnshǔn） 世（sìshì） 滋（zīzhī） 扭（niǔliǔ）
轟（hōnghǒng） 嘮（lāonāo） 岡（gānggǎng）
二、根據課文填空
筍芽兒的成長過程是：→→
三、在生活中你們成長中離開更多人的幫助，請你們這樣句式來說一說：
在家中，媽媽____著我，爸爸____著我，爺爺____著我，奶奶____著
我，我覺得____。
【課外練習】
1、連一連
綠色的世界撒嬌地鑽
沉睡的竹子使勁地說
粗重的筍芽不停地叫
美麗的嗓音嘰嘰喳喳地嘮叨
健壯的葉叢自豪地喊
2、蒐集課外描寫美好春光的詞語、句子。
詞語：句子：
【課外閱讀】
一粒種子
一粒種子睡在泥土裡。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。
他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
春風輕輕地吹著。種子問蚯蚓： 「外邊是什麼聲音？」
蚯蚓說：「那是春風。春風在叫我們到外邊去。」
「外邊什麼樣兒？也這麼黑嗎？」
「不，外邊亮得很。」蚯蚓一邊說，一邊往外鑽，「我來幫你鬆一鬆土，你好鑽出去。」
種子聽了很高興，又把身子挺一挺。
春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：「啊，我要趕快出去！」
種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好乙個光明的世界！
想一想：用在文中畫出種子是怎樣看到外面世界的4句話。
《筍芽兒》教學反思
這是一篇記敘筍芽兒成長過程的文章。如果作者單純地按筍芽兒的成長過程來敘述，會很單調乏味，在這篇課文裡，以擬人手法繪聲繪色地敘述了筍芽兒在春天裡的成長過程，作者的筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽，太陽公公。課文把春雨 筍芽兒 雷 太陽等都當 來寫，有動作 會...
《筍芽兒》教學反思
生 我覺得 春雨姑娘 很關心人，說話時很溫柔。生 我覺得他們把不同的人說話時的不同語氣讀出來了，讓人佩服。師 點頭表示讚許 我發現每位同學都有自己不同的感受，自己讀讀這些對話，讀出自己的感受來。課堂氣氛活躍，許多同學讀得有聲有色。師 那你們喜歡文中的筍芽兒嗎？生 我喜歡，因為筍芽兒很堅強，後來破土而...
《筍芽兒》教學設計
教學設計理念 這是一篇擬人的童話散文，作者寫了筍芽兒在春雨姑娘 雷公公的呼喚 竹媽媽的呵護 太陽公公的照射和溫暖下破土而出，長成一株健壯的竹子的成長過程。課文情節生動，形象活潑，語言充滿童趣。因此，在設計本課時，我努力把課文當作朗讀訓練的好材料，整節課欲放手讓學生自主朗讀，品味課文，感悟課文。另外，...