人教版四年級數學下冊《小數加法和減法》教學反思

《小數加法和減法》教學反思

小數的加法和減法本是三角形之後的單元，因為剛剛完成小數的意義和性質這一單元，為了增加知識的延續性，所以安排在今天來上。

小數加減法的教學是在小數的意義、性質、數字順序表等知識的基礎上進行學習的，教學這部分知識，不僅要讓學生掌握小數加減法的算理和法則，還要同整數加減法結合起來，讓學生從整體上把握加減法的實質。小數加、減法的計算方法在算理上與整數的一致，都是相同的數字上的數對齊，從低位算起。以下是我對本節課的幾點思考：

1、例1的教學我通過學生提出問題，嘗試解決問題、交流各自方法、概括歸納出小數加減法的算理，並能掌握正確的計算方法。整個過程，放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識，最大限度地讓學生都能參與到探索新知的過程中，參與知識形成的過程中，在**演算法中使每位學生都有獲得成功學習的體驗。

2、對於「列豎式時為什麼要對齊小數點」這個難點，一位學生回答得很好：「這樣就能保證整數部分和整數部分對齊，小數部分和小數部分對齊。」但在組織學生討論交流時，由於怕時間不夠，我沒有讓學生充分說，只是讓個別好學生說；在讓學生總結「計算小數加減法要注意些什麼？

」時，我發現學生總結的有些凌亂。課後我想，如果我能以這樣一道填空題的方式：「列豎式計算小數加減法時，要把小數的（）對齊，再從（）位算起，得數的小數點要和（）對齊。

計算結果是小數，且小數末尾有0時，一般要根據（）化簡。」這樣讓學生總結，特別對一些差生，應該更清晰。

3、課堂上學生對於小數加減法的演算法和算理都掌握得不錯，但在課後練習中我發現仍有不少學生很粗心，計算正確率不高，主要是需要進製和退位時容易算錯，結果不化簡，特別是口算問題很多，還需要加強練習，提高正確率。