研說教材材料
各位評委老師大家好，今天我研說的教材是青島版八年級數學下冊。
演說流程
說課標 1、課程目標 2內容標準
說教材 1、編寫特點2、編寫體例 3、內容結構 4、知識與技能的立體式整合
說建議 1、教學建議 2、評價建議 3、課程資源的開發與利用
說課標一、課程目標：
對課標的解讀首先是課程目標的確定。通過義務教育階段的數學學習，學生達到四個方面的目標，具體闡述如下：
使學生獲得適應未來社會和進一步發展所必須的重要數學知識以及基本的數學思想方法和必要的應用技能
初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會、去解決日常生活和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識
體會數學與自然及人類社會的密切聯絡，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心
具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展
具體闡述為：
1、知識與技能
經歷將一些實際問題抽象為數學問題的過程
經歷**物體與圖形的形狀、大小、位置關係和變換的過程
經歷提出問題、收集和處理資料、作出決策和**的過程
通過經歷三種過程，掌握數學基礎知識和基本技能，並能解決簡單的問題
2、數學思考（達到四個具體目標，培養七種能力：數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、運算能力 、資料分析觀念 、推理能力）
3、解決問題
初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，並能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。
4、情感與態度
這是對學生個性品質方面的要求： 能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知慾；體驗獲得成功的樂趣，鍛鍊克服困難的意志，建立自信心； 培養良好的學習習慣，感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性；形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣。
二、本冊的總體目標
1、了解二次根式的有關概念，性質， 進一步發展數感和符號感，加強運算能力的培養
2、了解與幾何圖形有關的概念、基本性質、判定方法，掌握綜合法證明的基本過程，進一步發展空間觀念培養推理意識
3、進一步發展資料分析觀念，體會統計對決策的作用
4、進一步領會各領域知識之間的關聯，發展應用意識和能力
三、本冊內容標準
數與代數：
二次根式的概念，性質，運算，化簡
空間與圖形：
1.探索發現判定三角形全等和相似的方法，並能初步運用這些方法說明兩個三角形全等和相似的理由
2.能用銳角三角比解直角三角形，感受直角三角形的邊與角，數與形之間的聯絡，感悟轉化，數形結合等數學思想
3.會判斷命題的正確和錯誤；學會用綜合法證明的格式，會利用全等三角形證明角平分線和線段垂直平分線的定理，以及等腰三角形和直角三角形的性質定理和判定定理
教學這兩部分知識時應注意
這是初中數學的主體，也是重點和考點，所以應加強對學生**能力的考查。引導學生在數學學習的過程中，要經歷觀察、實驗、歸納、猜想和推理的全過程。
統計與概率:
掌握極差、方差的概念及運算
綜合與實踐
課題學習：從分形圖的生成過程中，發現規律，辨認分形圖中的全等與相似
四、編寫意圖
五、編寫特點：
1、內容選取突出現實性；
2、教材處理突出知識的形成、發展過程；
3、內容呈現採用自主**和合作交流的方式；
4、例題與習題的配備突出了開放性和**性；
5、注意發展學生的空間觀念與幾何直觀；
6、強化了數學在現實生活中的應用；
7、重視了資料分析在決策中的作用；
8、重視了合情推理與演繹推理的培養；
9、注重教科書內容與現代資訊科技的整合；
10、欄目豐富多彩，版面設計活潑大方。
六、教材的編寫體例
本套教材由章、節、練習組成。章有章前圖、情景導航、內容提要、回顧與總結。情景導航提出各章需要解決的實際問題，內容提要勾勒出整章的知識結構，回顧與總結幫助學生系統的整理全章的學習內容；每節中的交流與發現、實驗與**通過真實情境、鮮活的例項，用問題串的形式，幫助學生進入學習情境；本冊教材還增加了許多的閱讀材料，主要有加油站、小資料、廣角鏡、智趣園、史海漫遊等欄目；這套教材的練習系統分為「練習」、「習題」、「綜合練習」三個梯度。
練習供課堂內使用，習題為課後作業，綜合練習為全章的複習題，作為全章內容的鞏固和提高。習題與綜合練習均分為a組和b組，a組為基本題，b組供學有餘力的同學選用。
（五）全冊教材簡析
本冊教材共編排了五個教學單元、乙個課題學習單元，共涉及四個教學領域。具體可分解如下：
在"數與代數"領域教學二次根式的意義和性質以及二次根式的四則運算
在這一單元中，主要是讓學生學習二次根式的概念、性質、以及運算。
在"空間與圖形"領域教學平面圖形的全等與相似，解直角三角形 、幾何證明初步三章的內容平面圖形的全等與相似主要是讓學生學習三角形全等的性質及全等的判定方法，三角形相似的性質以及相似的判定方法，最後是讓學生模擬學習相似多邊形的性質。解直角三角形一章主要是銳角三角比的概念，特殊角的三角比及解直角三角形和解直角三角形的應用。幾何證明初步的主要內容是命題、推理、證明的定義，以及如何用綜合證明法證明一些命題的正確性。
在"統計與概率"領域教學資料離散程度的度量，主要是方差、極差和標準差的概念和計算。
聯絡空間與圖形領域的教學內容編排1個課題學習;有趣的分型圖，從分形圖的生成過程中，發現規律，辨認分形圖中的全等與相似
七、教材的內在結構和邏輯關係
1、橫向聯絡加強不同領域數學知識的聯絡與綜合。
二次根式一章為後面學習平面圖形的全等與相似、解直角三角形做好了知識準備。平面圖形的全等與相似是為下一步學習幾何證明初步準備更多的素材
2、縱向聯絡注重同一領域內容之間的相互關聯,先特殊再一般，二次根式一章是在學習實數、整式及分式的運算等知識基礎上進行的，同時又為以後學習一元二次方程、二次函式以及高中學習奠定基礎。
平面圖形的全等與相似：本章內容在簡單平面圖形的認識、軸對稱與軸對稱圖形的認識以及分式的比和比例之後和幾何證明初步之前，採用了以實驗合情推理的方式獲取數學結論為主，同時滲透了推理幾何、變換幾何的思想。也為以後學習四邊形、圖形的平移和旋轉以及解直角三角形、高中三角函式的學習打好基礎。
解直角三角形這一章前承相似，數的開方，勾股定理、函式初步認識等知識，後面為高中三角函式的學習打好了基礎。
幾何證明初步：本章是在學習了角、平行線、平面圖形的認識、軸對稱和軸對稱圖形以及全等形和相似形等內容的基礎上安排的，目的在於使學生掌握基本的證明格式，體會通過合情推理探索的某些結果，運用演繹推理加以證明，從而獲取數學結論的過程。這是繼續學習平行四邊形、圓以及高中數學知識的重要基礎。
彈性設計既注重基礎，又提供發展空間。如：就同乙個問題情境提出了不同層次的問題或開放性問題使不同的學生得到了不同的發展；
螺旋上公升教學概念與思想方法體現螺旋上公升的原則。如數學推理能力的培養等。
聯絡生活體現知識的形成和應用過程。如以實際問題為出發點和歸宿點建立數學模型
版本比較
對於版本之間的比較，我只比較了近期使用的華師大版和現在使用的青島版(看**)
說建議（一）、教學建議
根據課標要求我認為 1、在教學活動教師要創造性的使用教材，我們是在用教材而不是教教材，可以根據教學實際作內容上的適當調整或增減。如我在教學實數時，將平方根提前，使學生在掌握平方根的基礎上再學習算術平方根，以便於區分。
2、注意解題方法規律的總結我在平時的教學中注意了多題一解和一題多解的變式訓練，注意引導學生從不同的角度分析問題。並讓學生建立了集題本和糾錯本，將重點題型和結論讓學生整理在集題本，將錯題整理到糾錯本上取的了良好效果。這是學生集題本的部分內容
3、創設學生熟悉的問題情景在教學過程中，針對數學學科的特點，我努力創造學生熟悉的問題情境，引導學生進入學習例如在學習軸對稱時，我讓學生觀察自己的雙手、面孔、教室裡的電風扇等，讓學生總結軸對稱的概念。這樣學生很容易掌握學習內容。
4、注重數學思想方法的滲透我在平時的教學過程中，注重向學生傳授學好數學的方法，而不是單純的解題技巧。例如在學習分式方程時重點培養學生轉化的思想；把分式方程轉化為整式方程。在學習一元一次不等式時，聯絡和比較一元一次方程的解法，體會數學中模擬、化歸思想的作用。
在學習實數時，體會數形結合的思想。
評價建議
評價主體和方式要多樣化：評價可以將自我評價，學生互評，教師評價，家長評價相結合；評價方式應該多種多樣，如書面考試、口試、作業分析等方式。
評價結果要採用定性與定量相結合的方式：定量評價可採用百分制或等級制的方式，要將評價結果及時反饋給學生，但不能根據分數排列名次；定性評價可採用評語的形式，在評語中應使用鼓勵性語言客觀、全面的描述學生的學習狀況。
十一、課程資源的開發與利用
1、挖掘教材，把握開發利用課程資源的基本點
教材是課程資源最重要也是最基本的資源，教師要吃透教材，善於理清和利用教材中縱向的聯絡，另一方面應該擴大眼界，橫向聯絡，打破教材作為唯一課程資源的神話，善於也敢於進行教材的重組與整合。
2、充分利用校內課程資源 ，為課堂教學服務，提高課堂教學效率。
（1）教師在教學中可利用各種多**課件，投影儀、電視機等多**手段，使學生對數學課產生興趣，從而生動地學習。（2）組織學生到校圖書館，查閱資料，引起學生的興趣。（3）開發活動中的數學課程資源，在活動中，我們可以向學生提供一些閱讀材料，用來拓寬學生的學習領域，激發學生學習數學的興趣。
3、深入挖掘校外課程資源：與各方面教育人才建立廣泛聯絡，採用講座、開課、展演、座談、組織活動等多種方式，使之參與學校的教育教學。可以從農業生產、農村生活、國家推行的系列惠農政策、學生生活以及家庭經濟收入等方面進行挖掘、提煉,加以利用,服務於數學課堂教學.
八年級下冊數學計畫
2014 2015學年度八年級下冊數學教學計畫 一 指導思想 依 初中數學新課程標準 根據學生實際情況，積極開展課堂教學改革，提高課堂教學效率，向四十五分鐘要質量。一方面鞏固學生的基礎知識，另一方面提高學生獲取知識的能力。特別是訓練學生的 思維能力，和發散式思維模式，提高學生靈活運用知識分析解決問題...
八年級下冊數學教學反思
每年都有不同的感受和反思，教學中感受頗深的是學生對於數學的學習。對數學感興趣的很少，中游一部分學生數學成績平平，很多同學數學不入門更不要說興趣了。由於個體差異 智商差異 接受能力差異等，產生了不少的學困生。因此，轉化學困生成了我們數學老師普遍關注的問題。在新科該下應當採取相應有效的措施，改進教學方式...
八年級下冊數學評價檢測
一 相信你一定能選對 每題3分,共30分 1 的相反數等於 a.2 b.2 c.d.2 已知4個數中 1 2005，1 5 32，其中正數的個數有 a 1 b 2 c 3 d 4 3 下列說法正確的是 a.的係數是 2 b.的次數是6次 c.是多項式 d.的常數項為1 4 四川汶川發生黎克特制8.0...