「老師，你騙人，你說話不算話!」孩子向我發出了**。是呀，為了激起他們學習的興趣，我們往往會輕易地向他們許諾「學得好了，老師就帶你們去玩海洋球」;「就去玩大型玩具。
」可是，有時候卻會因為這樣或那樣的原因而不能兌現我們的諾言。孩子的一句話驚醒了我。我們每天都在向孩子傳輸著「說話要算話。
」的簡單道理。可是就在今天，卻是孩子們幫我指正了這種行為。這不得不應引起我們的深思!
在「二期課改」的春風中，教師已經不能脫離孩子高高在上，我們不僅是教育者，同時也應成為孩子們的夥伴、朋友、甚至可以做他們的學生，去勇敢地接受孩子的批評和指正。
樹上掉下了乙隻全身長著黑毛的大蜘蛛。有好多孩子在圍觀。「哎呀，這只蜘蛛又髒又難看，不要再去看了!
」本希望孩子們聽了我的話之後會重新回到位置上，可他們依舊興趣不減。為什麼乙隻恐怖的大蜘蛛對他們卻有這樣大的吸引力呢?我終於放棄了「誘導」走到了孩子們中間。
「老師，蜘蛛怎麼全身都是毛呀?」「老師，大蜘蛛它住在**呀?」「老師……」聽著乙個接乙個的問題，我邊和他們一起討論，一邊仔細地觀察。
我忽然覺得，大蜘蛛在我心裡已經不是那麼恐怖了，它變的可愛了許多。
孩子們對周圍的事物是那麼的充滿好奇：這個為什麼會動，那個為什麼會跑……太多太多的問題他們需要弄個明白。作為一名幼兒教師，應尊重孩子，時刻關注他們所關注的，積極地鼓勵他們去觀察、去思考、去表達，切不可以教師為中心，讓幼兒無條件的服從。
要知道，孩子們對周圍世界的**態度對他們一生的發展都是為之受用的。而就在剛才，我卻差點扼殺了他們**自然的精神。
孩子雖然是我們的教育物件，但有時也會成為我們學習的榜樣。他們對生活、對大自然的熱愛，對身邊事物的關心，他們的好奇與好問，不都是值得我們學習的嗎?今天孩子們行為使我改變了對大蜘蛛的態度;明天，我就可能會從他們那裡學到更多，更多……
所以在這裡我要說，我們應敢於向孩子學習，勤於向孩子學習,樂於向孩子學習。我相信，乙個會善於吸取孩子優點的老師，必定能成為乙個優秀的「孩子王」!
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