綿陽中學2018級曹玉和家長借鑑編輯於2018.08.16
什麼是青春期
人的一生有這樣幾個時期：胎兒期、嬰兒期、兒童期、青春期、成年期、老年期，我們的孩子正好是處在從兒童期向成年期過渡的這樣乙個時期。青春期的孩子不僅身體增長的快，而且身體的各器官特別是***官的發育也逐漸趨向成熟，可以說，青春期是以性發育成熟為主要特徵的。
一般來說，女孩子進入青春期的時間比男孩子早，女孩子從10歲—12歲開始，而男孩子則在12—14歲才開始的，但是，由於個體的差異,通常把10歲---20歲這段時間都統稱為青春期。
一、 青春期孩子的一般心理特點
進入青春期的孩子，除了生理上的變化以外，更主要的表現在心理上的突然變化，具體表現在這樣幾個方面：
1.自我意識出現質的變化
自我意識就是對自己和周圍環境的感知認識能力。青春期的孩子對於「自我」的體驗和感受前所未有地清醒。如果說，兒童對自己的認識和評價基本是服從**意見的，那麼，青春期的孩子則完全不同了。
他們對自己產生了強烈的興趣，熱衷於思考自己的優點、缺點、特點……顯得十分「自戀」，同時又經常誇大自己的缺陷，因為自己不夠「完美」而沮喪。
由於自我意識的發展，他們覺得自己已經是大人了，因此他們總是試圖模仿大人的行為，譬如有的孩子模仿大人的吸菸、喝酒，模仿大人為人處事的方法，但由於他們的社會經驗太少，在更多的時候，他們卻又表現出很幼稚的行為。例如，他們經常以「老師說」、「爸爸說」、「某某說」等為口頭禪，缺少獨立的見解，而且有時，他們甚至不能正確地評價自己。我舉乙個例子，我在上課的時候，讓孩子們寫一下自己的優點，很多孩子不知道該寫什麼，有乙個孩子很有意思，寫的是「騎自行車、騎自行車、騎自行車」！
有時，他們傲氣十足，認為自己所做的一切都是對的，有乙個孩子，他跟別人發生衝突，一切都是別人的不對，做操的時候互相碰撞，他認為是人家故意碰他，老師批評他，他認為是老師跟他過意不去，很少反思自己有哪些方面做得不合適。
有時，他們很自信，認為自己身上有無窮的力量，但因為一點小事，他們又會陷入深深的自卑之中，一旦陷入自卑之中，他們就會對自己的優點視而不見，而且會肆意放大自己的缺點和不足；不能夠正確的認識自己。一次乙個同學因為在一次學生會上念稿子念得不好，被學生恥笑，從此泛化，害怕在公眾場合說話！
還有的同學這個時候會表現的超級「自戀」，有的學生寫自己的不足時，有的學生就說「我最大的缺點就是長得太帥了」，還有的同學就稱呼自己是「超級大帥哥」，男生比女生在此時更加關注自己的外貌。
2.獨立性增強
進入青春期的孩子總是希望得到他人的承認和尊重，希望擺脫**的約束，渴望獨立，但是同時在遇到問題時又有依賴性。青春期的孩子不再像小時候那樣對父母言聽計從，大人說什麼孩子就聽什麼。他們不再被動地聽從父母的教誨和安排，而是渴望用自己的眼睛看世界，用自己的標準衡量是非曲直。
你說不美的東西，他可能會覺得美。（就像孩子們崇拜明星，我們會覺得那個周杰倫有什麼好崇拜的，可是孩子就是他的鍾情粉絲，他們有自己的價值判斷標準了！）這種從被動到主動，從依賴到獨立的轉變，對於青少年來說是成長的必由之路。
作為父母你一定要感到欣喜，而不是抱怨孩子不聽話了，與父母牴觸、不順從父母了，孩子如果總是聽話，不用自己的大腦思考問題，沒有自己的主見，這樣的孩子是長不大的。
3.感情的變化非常顯著
他們既「多愁善感」又「喜怒無常」，這常常令我們家長手足無措。感情的多變是與感情的深化共同發生的，在這一時期孩子們已經開始產生和感受到許多細膩複雜的感情。現在孩子們常說的一句話叫「鬱悶」，為同學之間的小摩擦、為老師的一次批評，家長的一次不理解，他們都會「鬱悶」。
另外這個階段孩子特別衝動，你看大街上橫衝公路的，一般都是這個年齡段的孩子；有時還愛打架，愛發火，其實真不為多大的事情就大大出手，甚至是打群架。糾集上一幫人，打起架來不分輕重，有的時候傷害了別人，害了自己。今天打架的孩子，明天說不定又成了哥們。
4.開始關注與同齡人之間的交往
同齡人之間的關係是這一時期生活中十分重要的內容。任何乙個青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認可看得極為重要。這個時候的孩子不再把父母、老師看成權威，同齡人在他們心目中的份量要遠遠地超過我們。
我們要說他穿的一件衣服不好看，他可能會露出不屑的眼神，有時還會說一句：你懂什麼！這要是同齡人說這件衣服不好看，那第二天肯定會脫下來。
我們說他的髮型不好看，說不定同齡人會認為他很「酷」，很美呢！所以我們苦口婆心的勸說他去理，人家就是不理，人家覺得好看，幹嘛要理呀！
此時孩子會跟我們疏遠，這也是正常現象，要是到了這個年齡還天天粘著你，沒有同齡的朋友，那才叫著急！你想他要是天天放學就回家，也沒有人給他打**，沒有人跟他玩，他的世界該是多寂寞，多孤獨呀，沒有朋友，將來如何在社會上立足。因此作為家長一定要鼓勵孩子多與同齡人交往！
5.與**世界的關係開始變化
青春期的孩子不願意再像「小孩子」一樣服從家長和老師，他們希望獲得像「大人」一樣的權利，因此經常固執地與父母、老師頂撞。這個時候我們經常會說孩子「逆反」。人有兩個反抗期，乙個是2-3歲，另乙個就是青春期。
孩子到了一定的時候，往往產生一種與爸爸媽媽相牴觸的情緒：他們心裡有什麼話也不願向父母說，對於爸爸媽媽的批評和勸導不像以前那樣聽話了，甚至產生牴觸、不順從的情緒。其實這種逆反心理就是你說正，卻使我產生一種負的感覺；你本來想叫我向東，我卻偏偏產生一種向西的要求；你不許我這樣做，倒反而使我增強了想這樣做的慾望。
有的用反抗的方式發洩自己的怨憤，有時封閉自己，故意拉大與家長的距離。這種現象，心理學上稱之為「逆反心理」。逆反心理的出現是青少年心理發展的正常現象，在某種意義上說，這是孩子走向成長和獨立的必然階段。
如果孩子不再這個事情逆反，就會推遲逆反期，有這樣的乙個案例：一位男士，到了36歲才開始他的叛逆期。他離了婚，因為婚姻是父母安排的。
他辭去工作，因為工作是父母安排的。最後，他很理智地對父母說：「我已經36歲了，這之前的前半生，我完全是為你們活著，什麼都聽你們的，但後半生，我想為自己而活，我要按照自己的意願去做事，請你們理解我，不要再控制我。
」6.性意識的萌動與性別角色的深化
無論男孩還是女孩，都非常關心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度、夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解異性，希望得到來自異性的友誼，開始憧憬愛情……隨著孩子性生理的變化，必定引起性心理的變化。你會發現這個階段的孩子很注重形象，愛照鏡子，愛打扮自己， 愛吸引異性的注意，在異性面前表現自己。
我有乙個學生，平時都讓穿校服，一到週末巴不得趕快脫下校服，穿上點自己認為很時髦、很炫的衣服，在異性面前表現一下自己。這也是很正常的！雄孔雀不還在雌孔雀面前開啟漂亮的翅膀開屏嗎？
談到這裡的時候，我們就不得不涉及到乙個話題，就是所謂的「早戀」，一般呢，我們不願意用這個詞，而喜歡用「中學生交往過密」來形容這種現象。對於這種情況，作為家長，首先要理解，因為孩子的性生理發展了，畢竟會帶來性心理的發展，出現這種現象是非常正常的；其次，要採取因勢利導的態度，也就是採取疏導的方式，而不是堵的態度，就像水一樣，你可以挖個口，讓它慢慢流出來，而不是堵著不讓它出，如果總是堵的話，一旦決口，破壞性就比較大了。舉乙個真實的例子，有兩個男女同學在一起交往得多了一些，同學看到了，就給他倆貼了個標籤「戀愛」，人家自己還不知道是在戀愛呢，就這樣他們被動的戀愛了，後來被家長知道了，棒打鴛鴦，在路上也堵，在家裡也打罵，老師也指責，後來，越拆人家兩人還越好了，處理不當，後來兩個人的成績都直線下滑，考學的時候只考了乙個技校。
其實，那位女生一開始學習是挺好的。還有比這嚴重的，如果孩子一旦越界，還會出現一些生理上的傷害。有一項調查表明，暑期時是女學生**最多的季節！
這就嚴重了。
有學校對學生做過調查， 其實很多學生認為這個時期的男女生交往不過是一種欣賞、一種傾慕、一種朦朧的好感，並不是像我們**世界的戀愛。因此，此時的家長只要做好疏導工作，不但不會影響學習，還會使孩子們有良好的異性朋友，產生良好的異性友誼。對成年後的異**往也會有很大的幫助，不至於出現到30多歲還找不到物件，要到電視上去徵婚了。
當然，青春期孩子出現的問題還不止這些。由於青春期生理、心理變化的突然性、多樣性、特殊性，不僅使青少年自己感到茫然不知所措，有時也會讓我們做家長的不知如何應付。往往是這乙個問題還沒有解決，另乙個問題又來了。
所以多數中學生的家長都感到了累—心累！那麼，在這一時期，作為家長的我們應該怎麼做，才能陪伴孩子順利度過青春期呢？
二、 如何陪伴孩子順利度過青春期
1.傾聽孩子的心聲，分析其感受和需求
您是否能夠坐下來，眼睛看著孩子，帶著欣賞的目光，甚至有些前傾的體態語言，來耐心的聽你的孩子講話呢。是否能夠體會和理解他內心的感受呢。談到傾聽，它不僅適用於家庭，也適用於我們與周圍人的交往。
你是否能夠認真的傾聽別人把話說完，然後認真的想一下別人到底說的是乙個什麼意思。我們有句俗話說：「會說的，不如會聽的！
」就是這個道理。另外，我們有時看到孩子做些事情，認為不能接受，覺得不可思議，那您是否站在了他的年齡，他的角度，他的背景下去考慮問題呢，如果是的話，你就可以理解了，在理解的基礎上才可以進行溝通。反思這個問題，現在的孩子，愛挑食，做些好菜都不是很感興趣，如果以前看到這些肯定高興的不得了，那是因為那個時候物質不夠豐富，一家好幾個孩子，好長時間都不吃一頓好東西，才會覺得好吃。
可現在的孩子，天天都用這些東西喂著，他可能還覺得新鮮，還想吃嗎？
2.用尊重的語氣而不是教訓的語氣和孩子互動
這裡有乙個家長與孩子地位的問題，我們中國的家長往往站的都比較高，總是居高臨下的在看孩子，因此說起話來，總愛用教訓的語氣。當我們能夠把自己的地位降下來，與孩子在同一位置的時候，地位上平等的時候，才有尊重可言。我們可以設想一下，我們跟同事之間是不是更容易用尊重的語氣！
當我們教訓、命令孩子時，容易忽略孩子的內心感受，不留餘地說出對孩子的評價，結果造成對方的心裡不高興。這種方式容易使對方抗拒、畏縮、排斥。如，「你怎麼這麼懶，還不快去做作業?!
」「你究竟有沒有照我的話去做!」「你」不可以這樣做!(命令)「你」應該更加懂事。
(訓誡)「你」照我的話去做!(提供辦法，命令)……
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