尊敬的各位評委老師：
上午/下午好！我是x號說課者。今天我要進行說課的課題是《×××》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程式、板書設計、（教學評價）等方面進行分析。
一、說教材
《×××》是九年義務教育人教版新課標小學語文×年級上/下冊第×組課文的第×篇課文。這篇課文的主要內容是…/主要寫了…/介紹了…/描述了…/講述了…/記敘了…。以…的順序描寫了…突出了…的特點。
表現了…/表達了…的感情/想激發…的感情。第×組課文以「×××」為主題，訓練重點是「把握文章主要內容，體會作者的思想感情，學習…的方法」。本文在單元中起著以篇帶篇/承上啟下的作用（教材的地位和作用，內容的要求）。
結合單元教學目標和本課特點/根據本教材的內容和結構分析，結合×年級學生的認知結構及心理特徵，我制定了以下的教學目標：/
語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。根據教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際，我們從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下目標：
1.知識與能力目標：
認識×個生字，會寫×個生字；聯絡上下文理解詞語的意思。/「…」等詞語的意思。
2.過程與方法目標：
以學生自讀、自悟為主，正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生在閱讀過程中的思維習慣；領悟作者的表達方法/寫作手法；/了解…的特點和作用；理解含義深刻的句子。
3.情感態度與價值觀目標：
通過對課文的理解，感悟…的思想感情，/體會、表達…之情；領悟…的道理，培養…精神/情趣，/提高…能力，受到…的感染。
為了落實本課的教學目標，根據教材的內容和特點，我確定了以下教學重點和難點。
1.教學重點：××比如：學習…的表達方式/寫作手法；理解…的話/的句子的深刻含義。/品味文章語言，提高對課文的感悟能力，鑑賞能力，激發… 的情感。
重點的依據：只有掌握了××，才能理解和掌握××。/教材的邏輯結構和教學體系能起到提綱挈領、舉一反三的重點。
2.教學難點：××比如：通過…的描寫，學會體會…的感情；懂得…。
難點的依據：××較抽象；學生實際和社會實際，學生認知活動的規律和學生實際水平狀況。
二、說教法
基於教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課程標準》理念，為了培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作**精神，創新精神，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂，我採取的教學方法有：
1.直觀演示法：利用**等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
/情境創設法：通過語言描繪情境，運用活動表現情境，使用多**進行圖畫再現情境，增強學生主動探索的意願，幫助學生理解和記憶知識。
2.朗讀感悟法：朗讀是理解課文內容、感悟情感的重要方法。
要通過學生默讀、朗讀、賞讀、品讀、分角色讀等多種形式，讓學生充分的讀，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中啟迪。/指導朗讀法：通過學生多種方式的朗讀課文，激發學生…的感情。
3.活動**法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
4.對話互動法：閱讀教學是學生、教師、文字之間的對話過程，要讓學生成為對話的中心，在互動中建構文字意義，形成自己獨特的感受和體驗。
/集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作精神。
我們知道，「教始終是為學服務的」，我選擇了以上的教學方法，遵循了「教師為主導，學生為主體」的原則，始終體現了學生是學習的主人，教師是學生學習夥伴中的首席。
三、說學法
教學是學生在教師的指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的「講堂」變成學生的「學堂」，必須優化課堂教學結構，提高教學效益把課堂這乙個廣闊的舞台還給學生，全面提高學生的語文素養。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：××、自讀感悟法、以讀代**、思考評價法、分析歸納法、自主**法、總結反思法。
四、說教學過程（教學要點以及作用）
教學是乙個豐富多變、動態發展的過程，我注重將互動與交流、感悟語言、體會情感、領悟學法等融入教學之中，實現語文「人文性」與「工具性」的和諧統一。
1.情境激趣，匯入新課/創設情景，激發興趣/匯入揭題(2～3分鐘)。這一設計能夠使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的學習興趣，使之快速融入到課堂當中。
2.朗讀全文，整體感知/確定目標，自主閱讀/精讀會意，朗讀悟情(25分鐘)。在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。
我根據教材的特點、學生的實際、教師的特長以及教學裝置的情況，選擇多**的教學手段。此外，我還重視教材中疑點的講解，並適當對知識點進行引申。小學語文教學必須在朗讀中訓練語言文字，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中發展思維，在讀中陶冶情操。
3.賞讀課文，感悟情感/交流討論，創造設計/延伸拓展4.品讀課文，合作**（10分鐘）。
4.課堂小結，強化認識 (2～3分鐘)。簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解××理論在實際生活中的應用。
5.布置作業。我本著作業設計以學生發展為本，充分考慮學生特點，有效地激發學生學習語文的興趣，挖掘學生內在潛能，最大限度地拓展學習空間，拓展知識面的觀點，因此我布置的課堂作業是：
××。6.板書設計。
「板書是濃縮的教案」，它反映文章的主要內容和中心。
我的板書設計是：×××。
這一板書設計既簡明扼要，抓住本文重點，又有利於幫助學生理解掌握課文。
五、教學評價（可以省略）
根據新課程標準的要求，針對課文的內容和特點，本課的教學設計力求體現「以教師為主導，以學生為主體」的指導思想，運用活動教學的模式，遵循啟發性的講授原則，體現學生自主、**、合作的學習方式，使學生在自主探索、合作交流的過程中，提高學生表達、**、協作等實踐能力，從而提高學生的語文素養，促進學生的全面發展，並最終達到預期的教學效果。
八、結束
尊敬的各位評委老師，我的說課完畢。謝謝！
萬能說課稿
關於的說課稿 各位專家領導 你們好！今天我要為大家講的課題是 下面我將從說教材 說教法 說學法 說教學設計以及板書設計幾個方面進行我的說課 首先，我對本節教材進行一些分析 一 教材分析 說教材 1 教材所處的地位和作用 本節課選自xx版初中地理教材第冊第章第節內容。在此之前，學生已學習了，這為過渡到...
萬能說課稿
各位領導 各位老師，大家上午好！我是來自華東師範大學體育與健康學院的錢鋒，很高興能夠有這樣乙個交流機會，希望各位老師給予指導。今天我說課的內容是 一 指導思想 本課以 健康第一 的教學理念為指導思想，以改善 提高學生的心理素質為突破口，面向全體學生，因材施教，使不同水平的學生都能得到提高和幫助，通過...
萬能說課稿 1
1 教學內容 我說課的教學內容是 2 教材分析 本課是在學習了 的基礎上進行教學的，同時又是後面學習 的基礎。3 教學目標 1 使學生理解並掌握，會運用所學的知識解決簡單的實際問題。2 在解決問題的過程中，培養學生觀察 比較，分析 綜合，歸納 概括等思維能力。3 使學生經歷知識形成過程，體會數學與生...