各位領導，老師們，你們好！
今天我要進行說課的課題是《》。首先，我對本課題進行分析：
一、說教材的地位和作用
《》是人教版教材……的第……個框題。在此之前，學生們已經學習了……這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在……中具有不可忽視的重要地位。
本框題前面承接本教材的……這部分內容，後面是本教材的……部分內容，所以學好這個框題為學好以後的……打下牢固的基礎，而且它在整個教材中也起到承上啟下的作用。本框題包含的一些……理論，是以後……學習中不可缺少的部分。
二、說教學目標根據本教材的結構和內容分析，結合……年級學生的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：
1．認知目標：
2．情感目標：
三、說教學重點、難點
本著……新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點、難點：
教學重點的依據：只有掌握了……，才能理解和掌握……教學難點：……難點的依據：
……比較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。為了講清教材的重點、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、說教法
我們都知道……是一門培養人的……能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要是學生「知其然」，還要是學生「知其所以然」。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到……年級學生的現狀，我主要採取學生活動的教學方法，讓學生真正參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的願望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來的能力，引導學生全面地看待發生在身邊的現象，發展思辨能力，關注學生心理狀況。當然教師自身也是非常重要的教學資源。
教師本人應該通過課堂教學感染和鼓勵學生的運用，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，並且要培養學生理論聯絡實際的能力，從而到達最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。基於本框題的特點，我主要採用以下的教學方法1.
直觀演示法：利用**的手段進行直觀演示，激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握
2.活動**法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作精神。
由於本框題的內容以社會現實生活的關係比較密切，學生已經具有直觀感受，可以讓學生自己閱讀課本並思考，並列舉社會上存在的一些相關的經濟現象，在老師的指導下進行討論，然後進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利於調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學法我們常說：「現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人」，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的學答向學問轉變，從學會向會學轉變，成為真正的學習的主人。
這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主**法、總結反思法。
最後我具體來談談這一堂課的教學過程：
六、說教學過程在這節課的教學過程中，我注意突出重點，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1.匯入新課：（2~3分鐘）由上節課學過的知識和教材開頭的情景設定匯入新課。
匯入語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯絡。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發學生的求知慾望。
這是教學非常重要的乙個環節。2.講授新課：
（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教學重點，明了分析教學難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長、以及教學裝置的情況，我選擇了多**的教學手段。這些教學手段的運用可以是抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。
還重視教學的疑點，適當對題目進行引申，使其作用更加突出，有利於學生的知識的串聯、積累和加工從而達到舉一反三的效果。
3.課堂小結，強化認識：（2~3分鐘）課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質。
簡單扼要的課堂小結，可以使學生更深刻地理解理論在實際生活的應用，並且逐漸地培養學生具有良好的個性。
4.板書設計：我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便於學生能夠理解掌握，我們的板書設計是：……
5.布置作業：針對年級學生素質差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有餘力的學生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。我布置的作業是：……
七、我為什麼要這樣上課
1.對教學內容的處理。根據新課程標準的要求、知識的高度、學生的認識水平，我對教材內容有增有減。
2.教學策略的選用：
（1）運用模擬活動，強化學生的生活體驗。教材這部分知識對應的現象，學生具有一定的生活體驗，但缺乏對這種體驗的深入思考，因此在進一步強化這種體驗的過程中要促進學生進行思考和認知，做到知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考**中來，這樣有助於提高學生的興趣，調動學生的積極性，培養學生的各種能力，以及現實理論知識與實踐的交融。
（2）組織學生**並形成新知識。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創設情境呈現問題，使學生在自主**、合作交流的過程中，可以讓學生逐步學會掌握分析解決問題的方法。這樣做既有利於發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，又有利於學生表達、動手、協作等實踐能力的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果並重，知識與能力並重的目標。
也正是由於這些認識來自學生自身的體驗，因此學生不僅懂了，而且信了。從內心上認同這種觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，並融入實踐活動中去，有助於實現知、行、信的統一。
八、結束
各位領導、老師們，本節課我是根據……年級學生的心理特徵及其認識規律，採用直觀教學方法和活動**的教學方法，以「教師為主導，學生為主體」完成了教學。教師的「導」立足於學生的「學」，要以學法為重心，放手讓學生自主地探索學習，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，並最終達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝！
教師說課稿萬能範本
我教學過程的第二個環節是引導 建構概念。數學概念的形成來自解決實際問題和數學自身發展的需要。在此我繼續引導思考以下問題 什麼是等差數列 公差 等差中項 這一環節從學生已有的知識基礎出發，經歷了乙個數學化再創作的活動過程。三是合作嘗試初步應用，有效的數學學習過程不能單純的模仿與記憶，數學思想的領悟和學...
萬能說課稿
關於的說課稿 各位專家領導 你們好！今天我要為大家講的課題是 下面我將從說教材 說教法 說學法 說教學設計以及板書設計幾個方面進行我的說課 首先，我對本節教材進行一些分析 一 教材分析 說教材 1 教材所處的地位和作用 本節課選自xx版初中地理教材第冊第章第節內容。在此之前，學生已學習了，這為過渡到...
萬能說課稿
各位領導 各位老師，大家上午好！我是來自華東師範大學體育與健康學院的錢鋒，很高興能夠有這樣乙個交流機會，希望各位老師給予指導。今天我說課的內容是 一 指導思想 本課以 健康第一 的教學理念為指導思想，以改善 提高學生的心理素質為突破口，面向全體學生，因材施教，使不同水平的學生都能得到提高和幫助，通過...