在緊張的「深化教學改革，構建高效課堂」教改實驗進行過程中，半個學期已近過去了,老師們以空前的熱情投入其中，課改實驗如火如荼，學生們的學習積極性也很高，自主、合作、**精彩不斷呈現……我和我的學生們也積極探索、大膽嘗試，特別是在閱讀方面，效果不錯，有成功，有驚喜，也有困惑。開展合作**性閱讀能把學生的思維引向深入，使學生更多地關注閱讀過程，從而提高閱讀質量。但是到活動過程中就要注意老師與學生之間，學生與學生之間的相互協作、相互交換意見等。
從中我總結出了以下幾點：
1、 獨立思考，自主學習，重在養成。
學生的「自主學習」是合作學習中不可缺少的重要前提，因為任何知識和能力的獲得與形成必然有乙個過程，學生通過自己的學習，才能發現問題，善於思考，學會發問，這樣才能逐步養成學生良好的學習習慣。
2、 組內討論，去粗取精，重在對學。
在個體自主學習後，各合作小組即進入討論。通過比較、說理、摒棄一切認為有錯誤後不妥的答案，篩選出正確的、有創造性的答案在組上交流。這個過程中應特別重視對學互助，以優帶差，盡力幫助解決組內成員在自學中的困難；通過討論，小組內的學習夥伴在認識問題、解決問題上會有新的提高。
如：仿寫《從百草園到三味書屋》中的「不必說……也不必說……單是……就有……」有的同學寫的優美巧妙，有的則生搬硬套，此時合作能使他們互教互補，各有進步。
3、 組際交流，評價激勵，重在引導。
小組的交流只能是乙個小範圍內的集思廣益，在組織交流的思維撞擊下，還會冒出一些理解更到位，更富有創意的答案。通過組上交流後，教師應利用較短時間，對各小組的發言情況和討論的過程進行綜合評估，實行加分扣分制，以激發他們積極向上的學習熱情。對優秀的討論成果可以推薦在全班展示交流，以豐富學生的學習體驗，享受成功的愉悅，培養學生的創新意識。
初一語文教學反思
2012 2013學年 下 語文教學反思 初一年級周艷 本學期我擔任初一224班 227班語文教學工作，教學上我認真負責，深入研究教法，虛心向同科目教師學習。經過乙個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況反思。一 注重基礎 提高技巧，激發學生自信心 在學習上主要培養學生的語...
初一語文教學心得
捧起語文課本,第一感覺它很厚 很重。這本厚重的課本,該承載怎樣厚重的文化和情思呢?從事二十一年小學語文教學的我,又該怎樣一頁頁地翻動它?我又能給孩子帶來什麼呢?備課是我面臨的第乙個難題。簡短的文章太少了,內容又是全新的這和小學生教育形成了明顯的反差。備課時一篇文章讀上七八遍是常有的事,個別文章甚至讀...
初一語文教學反思及改進措施
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