初一語文教學計畫

2012--2013初一下學期語文教學計畫

本學期我根據學校工作計畫，從本班學生實際出發，深入**新教材，更新理念，積極採用靈活多樣的教學方式，嚴格按照縣語文教研組「高效課堂」「引——學——點——練」四環節模式進行教學。為學生自主學習、合作學習、**學習，創造必要的條件。特制定本學期教學計畫如下：

一、基本情況分析

本人所教159 161兩個班共86人。學習成績159平均分數66.30, 161班平均分66.

81分。期末159班及格人數22人，及格率約為66%。161班及格人數24人，及格率約為63%。

優秀人數3人，優秀率6%。161班優秀人數5人，優秀率11%。從以上資料得到兩班優生人數較少，最高分也才87分，161班最高分83分，年級最高分88分，所以優生人數也是差距很大。

而後進生159班最低分是24,12分。161班最低分18分，12分。在輔導後進生方面還得要下功夫，多點耐心，多點方法，後進生成績上來了平均分也就會提高了。

二、備課上課，備課內容由從以下幾方面來進行。

（1）在課堂教學開始前注重匯入新課，採用靈活多樣、生動活潑的匯入方法，以此激發學生學習興趣和慾望，從而引入新課。（2）圍繞本課學習目標列出自學提綱,引導學生自主學習。結合教材知識體系精心設計相關題目，讓每位同學帶著目標問題去學習、查閱有關資料，自主解決問題。

並且給予一定的小組合作**時間。（3）給予學生合作**的問題要抓住重點、突難點,主要是培養學生自己發現問題、找準方法，解決問題的能力。(4)精心設計一些形式各樣的測試題，通過檢測，達到反饋教學的效果。

二、作業的布置與處理。

語文作業的布置應體現學科特色，作業的設計應具有讓學生充分創新的空間，尤其要設計出能鍛鍊學生知識遷移能力的作業，作業的完成一方面起到鞏固已學知識的作用，另一方面更要富有啟迪思維、獲得新知的特色。

2．作文的批改不囿於「精批細改」的傳統要求，要在一篇篇各不相同的作文中發現類似的現象、普遍性的問題，並輔以「集體評改」形式，使問題解決得更加徹底。另外，指導學生對自己的作文和同學的作文進行自批自改和互批互改，全面提高學生的作文素質。

3．自讀課本、課外必讀書目等的閱讀作業及檢查也長期堅持進行，以保證課內學習的效果在課外得到鞏固、運用和提高。

三、課外輔導與活動

1．積極組織學生參加課外閱讀，培養閱讀能力，積累語言素材，提高他們的審美情趣。

2．適時組織學生參加各種語文興趣活動，如寫作比賽、講故事比賽、演講比賽、辯論賽等，豐富學生的生活，培養學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養。

3．鼓勵學有所長和學有餘力的同學多參加本校園廣播站的各種活動，積極向校刊投稿。

五、教學進度：

時間：本學期共20周的上課時間。

教學進度安排