2012—2013學年（下）語文教學反思
初一年級周艷
本學期我擔任初一224班、227班語文教學工作，教學上我認真負責，深入研究教法，虛心向同科目教師學習。經過乙個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況反思。
一、注重基礎、提高技巧，激發學生自信心
在學習上主要培養學生的語文基礎，並提高應試技巧。充分調動自主學習的意識，增強學生的凝聚力，同時為他們搭建施展自己才華的平台，激發學生的自信心。
每天讓學生在後黑板抄一段佳句，這樣既可以練字，同時繼續課外積累，抄寫每課生字詞。課內外要求背誦的課文和古詩詞更是認真落實，監督默寫。
當然,這些工作在具體的實施過程中都不夠特別滿意，也沒有做到盡善盡美。最困惑的就是學生不能堅持，做事沒有常性，沒有目標，所以實施起來就特別困難，不知如何去做。
二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從實施課程改革以來，我認真學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，**教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力的方法，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知――**――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――**――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科技日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門密鑰匙的課堂教學效果。
我在教學中充分借助各種**和教學資源，讓學生自主體驗、感受，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生的**能力、學習能力、合作能力、創造能力。使他們能夠在自主**與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴充套件創造性思維。
四、用紮實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力
新理念認為教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，將現代教學過程演化為「培養學習者」的過程，實現由「授之以魚」到「授之以漁」的根本轉變。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
可見，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那麼，學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要乙個較長時間的反覆的訓練過程。
為此，我針對不同的知識板塊，採取不同的訓練方法：
1、 加強基礎――硬筆書法每日一頁，每週早讀字詞聽寫；
2、 擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）一周一篇；
3、 訓練能力――閱讀理解，加強朗讀，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆訓練；
4、 作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，片段訓練；大作文緊扣課標和中考方向，初一重點寫人記事。
使學生從基礎入手到提高能力，生動、紮實、有序的學習，開闊視野，提高效率，並初步獲得了一些基本的語文實踐能力。通過一學期的教學，取得了一定的效果，但不夠明顯，我會在今後的教學中不斷改進提高。
2023年7月
初一語文教學反思
在緊張的 深化教學改革，構建高效課堂 教改實驗進行過程中，半個學期已近過去了,老師們以空前的熱情投入其中，課改實驗如火如荼，學生們的學習積極性也很高，自主 合作 精彩不斷呈現 我和我的學生們也積極探索 大膽嘗試，特別是在閱讀方面，效果不錯，有成功，有驚喜，也有困惑。開展合作 性閱讀能把學生的思維引向...
初一語文教學心得
捧起語文課本,第一感覺它很厚 很重。這本厚重的課本,該承載怎樣厚重的文化和情思呢?從事二十一年小學語文教學的我,又該怎樣一頁頁地翻動它?我又能給孩子帶來什麼呢?備課是我面臨的第乙個難題。簡短的文章太少了,內容又是全新的這和小學生教育形成了明顯的反差。備課時一篇文章讀上七八遍是常有的事,個別文章甚至讀...
初一語文教學反思及改進措施
3 作文方面反映出來的主要問題是一部分學生寫作時缺少真情實感，完全是拼湊字數，因此得分偏低，今後，對作文進行指導時，仍需要再三的強調寫作中抒發真情實感的問題，對學生的寫作訓練如日記 摘抄等要常抓不懈。針對語文教學的不足，我設定了以下一些改進措施和對策 1 抓住課堂教學，向課堂要效率，要成績。平時積極...