《語文園地一》教學反思1
上完二年級語文園地一的「口語交際」和「展示台」兩區域性後，對我的震動非同一般。「口語交際」一區域性，讓同學明確了「口語交際」的內容後，讓同學說說到哪兒秋遊，同學在組織語言時說的很完整，很通順。「我建議大家到……因為……」「我想讓大家到……因為……」。
不光同學的語言組織的非常到位，而且理由非常充沛。在進行作業展示時，由於星期天給同學安排了做樹葉貼畫的作業，同學的作品真是五彩紛呈，有用樹葉貼上成小兔子的，有用樹葉貼上成海底世界的，有用樹葉貼上成各種各樣植物的樣子……我問同學是自身做的，還是和家長一起完成的。有的說是自身做的，有的說是和家長一起完成的。
總之，這一堂課同學學得自由，教師教得輕鬆。
《語文園地一》教學反思二
１、放手讓同學自身充沛的說：
口語交際中，教師在課堂上只要給同學明確提出要求後，教師指導到位，應放手讓同學充沛的去想象，充沛的去說。可以讓同學自由說，小組說，全班交流說。不論採用哪種形式，教師都要給同學提出具體的要求，不能毫無目的的重複說。
２、培養同學的合作能力：
新課標指出要培養同學的合作能力，合作能力不光包括與夥伴之間的合作，也包括與家長之間的合作。我們要經常給同學創設一定的情境，讓同學在和他人的交往中學會合作。
３、協助同學形成良好的合作行為：
要培養同學養成「傾聽」的習慣、「表達」的習慣、「支援」與「擴充」的習慣、「求助」與「協助」的習慣、「建議」與「接納」的習慣。同學良好合作行為的培養是一項長期的工作，既需要教師從點滴抓起，更要求教師以身示範。
人教版二年語文上冊 小學二年級語文上冊教學計畫
一 教材分析 本冊教科書構建了開放的 富有活力的教材體系，倡導自主 合作 的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是 美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題 想問題，友好相處...
人教版二年級語文上冊教學反思
1 我以 使秋天這麼美麗的神奇畫家是誰嗎？這麼乙個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉為尋找創造這一美景的人們。並且以 梨樹 蘋果樹 高粱 稻海會對他們說些什麼？為句式，加深孩子們對勞動者的敬佩感情。2 究竟什麼是想象？對於低年級的小學生來說，是模糊的，理解起來也比較困難。因此在閱讀教學的過程中，我...
人教版二年級語文上冊教學反思
十二五 2011 2015年 小學教師繼續教育工程 反思周記 2012 2013學年度第一學期 注 1 每週1篇，每學期至少17篇。2 內容較多，頁面不夠，可另加頁。十二五 2011 2015年 小學教師繼續教育工程 反思周記 2012 2013學年度第一學期 注 1 每週1篇，每學期至少17篇。2...