師生共同成長
五（3）班：陶敏潔
德育工作一直是班主任工作的乙個重要的工作之一；我們常聽有關德育的工作會議上這樣說到：德育為首，五育並舉。在素質教育深入開展的今天，如何實行有效的小學生德育教育方法，怎樣形成良好學生思想教育素養，是擺在我們每一位教育工作者，特別是小學班主任老師面前的乙個個值得深思的課題。
在本學期的教學工作中有這樣乙個女生，她的變化讓我頗為震驚。
本學期我們是我們的五年級是並班班級，有15名五年級四班的學生融進的來的學生，對於這樣的一些熟悉有陌生的班級，剛開學的時候我對這群孩子還有很多個不放心，我害怕他們之間會排斥的心理，影響了班級中學習時的狀態。是的，我的擔心真的出現在課堂上了，我是他們的班主任，同樣也是他們的英語老師，作為班主任的我，只是想最短的時間內倆接這群孩子的各方面的特點，能夠幫助我在今後和他們在一起的時間內更好的教育他們。但是作為英語老師的我卻不能根據以前的絕對班級學生的了解去教授這群孩子。
這也是在開學初我面臨的最主要的問題。
也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景，當你正用雙眼尋找著學生的共鳴，卻突然在某位學生那裡瞬間凍結，她看著你，眼神卻很迷茫。你不知道如何去回應這樣的眼神。五三班張丹就是這樣的學生，當其他孩子們已經能用英語簡單對話的時候，她還讀不准26個字母，每每留學生單獨輔導，一定會有他她，從此她成為我特別「關注」的學生之一。
我嘗試各種方法提高她的英語成績，提問、溝通、輔導……甚至批評，但始終沒有成效，讓我頭痛極了。不知道能夠採用什麼樣的方法來幫助這個學習成績不好，但是很討人喜歡的女孩，這讓我深思......
在一次家長接待會時，在與奶奶溝通之後，我突然意識到乙個非常嚴重的問題，除了知道張丹在學校的一些基本學習情況以外，其它我一無所知道……作為班主任的我犯了最大的錯誤--只重視學生的學習，乙個孩子的成長要受到很多因素的影響。我通過多次與家長溝通，了解到許多張丹在家中的生活及其在學校的其它情況；並且隨時對其進行觀察，使我了解到張丹是個單純、懂事的孩子，但是自理能力極差，在家中一切瑣事都有奶奶打理。五年級的學生了，只有奶奶來照顧她們生活，家中有人弟弟和妹妹，爸爸乙個人工作，媽媽不在，只有乙個60多歲的奶奶來照顧她們的生活，雖然家中的活很多，可是張丹也從來不幫助奶奶幹活.....
我終於找到了問題的癥結。奶奶和爸爸的過度呵護使孩子失去了自己解決問題的能力。接著，我對症下藥，在家長奶奶的配合下，首先與孩子的爸爸進行了溝通並且達成共識，從張丹的生活、學習兩方面入手，培養其自理、自立、自主能力。
果然，張丹有了變化，雖然一下子沒有讓她有很大的變化，但是從課堂上的她有變化了，從之前用懵懂的眼睛抬頭看著我上課，但是現在的可以回答我的問題，從之前字母不通的她，現在在聽寫的時候，她可以聽寫大部分的單詞，每每看到她背書的時候，我就是又驚又喜，每次看到她的一點點的進步，我都是有莫大的驚喜，成績也不斷提高，雖然一下子沒有大的跨越，雖然有時她也會有作業沒有做好，但是她的學習態度在慢慢的改變，向好的方面發展，我為她的改變感到欣慰。
在教育學生的同時也教育著自己！身為班主任要關心學生，關心學生的方方面面，沒有孩子不喜歡去學習知識，只是有阻擋他們學習的因素存在，我們要有發現的的眼睛，多做一些工作，這樣我們才會真的和孩子心貼著心，孩子才願意去靠近你。
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