1、介紹人物類作文題型以及方法
每乙個詞拆開，逐一推敲，分析每個詞語的意義和各詞語之間的關係，以區分題眼、中心詞和修飾詞語等，弄清題目規定的範圍和重點。如上學期期末考試中「童年＿＿事」你所填詞語不同你所寫的重點也就不同審題正確與否是寫好作文的先決條件。如果把作文寫得文不對題，作文就會「一敗塗地」，因此，過好審題關是寫好作文的重要條件。
隨著近年作文的開放度和自由度越來越大,作文跑題現象也越來越嚴重，這也成為學生作文中常見的毛病之一。作文課或者考場上，有的同學一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫（農村學校較為嚴重）。由於事先沒有經過仔細審題，有時寫了很長一篇，才發現寫跑了題，於是不得不從頭寫起，或者根本就無法彌補了，結果事倍功半，欲速不達，這樣就嚴重地影響了考試成績。
所以，不管寫那種題材的作文，都應該特別強調學生認真審題，審題的目的是為了不偏題，不離題，讓寫出來的作文符合試卷題目的要求。
如何正確審題呢？
第一，必須弄清題目要寫的物件。
如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，後者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。
如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的物件。
第二，必須弄清題目要寫的範圍。
有的題目從時間方面規定了範圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了範圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了範圍，如《學洗衣》、《植樹》。
也有的從幾個方面規定了範圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的範圍。
第三，必須弄清題目要寫的重點。重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在「巨變」上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉）所發生的巨大的變化，以讚頌改革開放政策的輝煌成果。
【練一練】
1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）
⑴早晨⑵好姑姑 ⑶友誼⑷比賽 ⑸上學路上⑹放學以後 ⑺我的妹妹⑻我和妹妹
⑼我愛勞動⑽難忘的一天 ⑾和好⑿愛晚前 ⒀練毛筆字⒁這件事教育了我
限制中心的題目有
限制時間的題目有
限制地點的題目有
限制敘事的題目有
限制寫人的題目有
限制寫人物關係的題目有
第一，通過人物的肖像描寫寫好人物。
肖像描寫又叫外貌描寫，就是描寫人物外形各個方面的特徵。人物的肖像，包括身材、容貌、服飾、神態、風度，等等。成功的肖像描寫特徵鮮明，形象生動，能反映出人物的精神世界，使讀者能由表及裡的認識人物的性格特點和思想品質。
例如小學語文五年級的課文《金色的魚鉤》中，作者對老班長作了如下的肖像描寫：「炊事員快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋，兩鬢有斑白了。因為全連數他歲數大，對大家又特別親，大夥都叫他『老班長』。
」 這段肖像描寫極為生動，寥寥幾筆就勾勒出乙個歷盡艱辛、飽經風霜的老紅軍戰士的動人形象。隨著事情的發展變化，作者又多次描寫老班長在不同的情況下的外貌變化：「十分嚴峻的布滿血絲的眼睛」；「收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩」；「臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意」；「瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去」。
作者層層深入地揭示了老班長在生死關頭，把生的希望讓給戰友，把死的危險留給自己的捨己為人的崇高革命品質。
進行人物肖像描寫，一要精，二要深，三要活。精，就是要用極其簡潔的語言，勾畫出乙個人的外形上的主要特徵。深，就是要通過對人物肖像的描寫，讓讀者看到人物的內心世界，因此，必須根據人物的性格特點和表現中心思想的需要，有選擇有重點地加以描繪。
活，就是要以形傳神，遣詞造句要活，要給人留下清晰、難忘的印象。
一般事物的描寫
一、事物的主要特徵：
教學方式：先列出特徵專案（如形狀、顏色等），再讓孩子舉出詞語，看看他（她）能說出幾個詞來，媽媽也可一旁提示。
（1）形象（眼能看到的）：
整體輪廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小
形狀：平面——長方形、正方形、梯形、三角形、多邊形、圓形、扇形、五角星形等等
立體——長方體、正方體、圓錐體、稜椎體、圓柱體、台體、球體、球冠等等
顏色：黑、赤、橙、黃、綠、青、藍、紫、白、褐、灰、紅
光澤：明亮——黑暗、鮮豔——灰暗、燦爛——陰暗、枯燥——滋潤、乾燥——濕潤、粗糙——細膩等等
狀態：老（蒼老）、嫩（嬌嫩、鮮嫩）、新（嶄新、全新、七成新）、舊
速度：快（迅速）——慢（緩慢）
（2）觸覺形象（手能摸到的）
質地：軟——硬、韌——脆、堅硬——柔軟、結實——鬆弛、濃稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——乾爽
溫度：冷——熱、溫暖——寒冷、熱——涼、燙——冰
（3）嗅覺形象（鼻子能聞到的）
氣味：香——臭
（4）味覺形象（嘴能嚐到的）
味道：酸、甜、苦、辣
（5）聽覺形象（耳朵能聽到的）
聲音：嘈雜——悅耳、大聲——小聲、尖叫、哭聲、笑聲、還有其他象聲詞如哈哈、嘎嘎等
二、事物特徵的最基本描寫方法
教學方法：拿出乙個具體的事物，如動物或植物或日常用品，讓學生按照前面的特徵順序逐個進行描寫訓練，可以先舉例子用形容詞
1、前面闡述事物特徵的例詞基本說都是形容詞
2、用比喻句
例如：瘦得象根火柴棒；圓圓的象個皮球；紅紅的象火一樣；鮮嫩鮮嫩的，就象剛出芽的樹葉；跑得象箭一樣快；等等
3、作比較
例如：小明比小林高十公分，但卻要瘦很多；西瓜圓圓的，有點象皮球，可是它還穿這綠色的花衣服；等等
【練一練】：
描寫自己的文具盒與桌椅，通過視覺、觸覺、全面觀察、摸捏，將自己的感受記錄下來，然後通過形容詞、比喻句、作比較的方式對剛才記錄的內容進行潤色
人物外貌描寫
一、外貌的細分
1、可以自己或孩子（照著鏡子）作為描寫物件，同時選擇幾張不同人物的相片作為比較物件，指導孩子依次按照下列專案的順序進行描寫
（一）、整體輪廓
外形：高（高大、魁梧、修長等）、矮（矮小、敦實、嬌小等）、胖（肥胖、胖乎乎等）、瘦（瘦弱、苗條等）
（可根據實際情況自己運用形容、比喻、比較、誇張等手法，如「胖得象頭小肥豬」，以下相同，不再說明）
體質：強健、硬朗、結實、壯實、豐滿、單薄、纖弱、羸弱、虎背熊腰、鐵塔般等
(二)、頭部臉：瓜子臉、四方臉、國字臉、薄餅臉、橘子臉、茄子臉、馬臉、英俊、、、亮麗、醜陋等
2、發：例詞—長髮、短髮、捲髮、披肩髮、板寸、白髮（銀髮、華髮、白髮斑斑等）、黑髮、黃髮等
3、眉：例詞—濃眉、劍眉、粗眉、臥蠶眉、月峨眉、柳葉眉、彎月眉、吊梢眉等
4、眼：例詞—三角眼、貓眼、鳳眼、媚眼、魚尾眼、牛眼、銅鑼眼、鼠眼等
5、鼻：例詞—鷹鉤鼻、酒糟鼻、蒜頭鼻、高鼻樑、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等
6、口：例詞—厚唇、薄唇、朱唇、絳唇、櫻桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等
7、牙：例詞—潔白、黃黑、整齊、雜亂、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等
8、耳：例詞—招風耳、卷耳、大耳廓、長耳垂、貓耳等
（三）、身體脖子：修長、纖細、粗短、粗壯、天鵝頸、豬脖子、鴨脖子等
2、肩膀：厚實、薄弱、圓滑、尖削、寬厚等
3、胸脯：豐滿、高聳、狹窄、開闊、扁平等
4、背：闊背、猿背、虎背、駝背等
5、腰：粗腰、細腰、蜂腰、水桶腰等
6、腹：大腹便便、大肚子、大肚腩等
7、臀：肥臀、高翹、瘦削、扁平、圓滾滾等
（四）、四肢手：臂—豐腴、粗壯、枯瘦、玉筍般等；腕—白皙、肥胖、乾枯等；掌—**大手、布滿硬繭、鐵鉗般等；指—細嫩、白淨、纖細、枯瘦、蔥跟般等
2、腳：大腿—豐滿、粗壯、枯瘦、結實等；小腿—粗短、修長、纖小、肥嘟嘟等；腳掌—肥厚、扁平、寬大、窄小、象鴨掌、象鹿蹄等；腳趾—肥短、秀氣、粗大、修長、細小、短小等
（五）、肌膚肌肉：結實、發達、鬆弛、肥胖、精悍等
（六）、服飾
從頭到腳有：帽子、髮夾、髮結、耳環、項鍊、領結、領帶、衣服、手錶、手套、戒指、褲子、裙子、襪子、鞋子等
（溫馨提示：讓學生從形狀、顏色、質地幾個方面對實物進行記錄，然後再修辭潤色）
【例文】鏡子裡有乙個小男孩，長著高高的個子，圓圓的臉蛋，大大的耳朵，白白的**，還有一雙閃著金光會說話的小眼睛。
我是乙個男子漢，在鏡子前叉腰一站，野氣中帶點清秀：眉毛又濃又粗，活像抹上的兩撇墨汁，一雙老鼠耳讓我的聽覺靈敏了幾分，臉被太陽曬得紫紅發亮。我十分喜歡看書，也許因為看書的姿勢不夠正確，所以在眼睛前又掛了一雙「眼睛」。
【練一練】
二、課內練筆——題目《看我長得多（漂亮、帥、酷等）》
教學方法：對照鏡子中的自己，按照上面的順序，一邊觀察，一邊做簡單記錄，然後整理成文
（一）、按順序做記錄：用形容詞細緻地記錄，不要漏過專案
（二）、寫好作文模板：先提供作文模板，將剛才記錄的內容寫在對應的段落
作文模板：第一段：整體輪廓+肌膚
第二段：頭部
第三段：服飾+身體
第四段：四肢
第五段：對自己外貌的簡單評價（欣賞、驕傲、沮喪都可以）
（三）、第一步潤色：挑出一部分記錄的詞語，通過比喻進行擴充套件，注意拿來比喻的事物要與比喻物件有相同點。
（四）、第二步潤色：將自己的外貌與他人的外貌進行比較，將比較的內容寫進作文中去。
（五）、第三步潤色：用朗讀的方式將全文檢查一下，理順語氣，讓語句通順，上下文之間有銜接
（六）、第四部描寫性格......
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