小公升初優秀作文的賞析與總結

題目：回報

材料：從出生起，我就被愛包圍著。家人、朋友、老師、同學……都是那麼真心地愛著我。今天我終於有了一次回報的機會。

要求：以所給材料為文章開頭，結合自己生活體驗的一件事，把自己回報的過程寫具體。正確使用標點符號，書寫規範。不少於。

回報(作者育嬰裡小學郭翠)

①從出生起，我就被愛包圍著。家人、朋友、老師、同學……都是那麼真心地愛著我。今天我終於有了一次回報的機會。

②天色陰得如黑夜。不一會兒，一場驟雨急速而下。我剛剛買書回來，打著一把橘色的傘，從車站快步向家走去。我餓極了，累透了，恨不得長出翅膀，立刻飛回我那溫暖的小屋。

③忽然，我看見了張阿姨和他的兒子。他們的情況比我慘得多。她打著雨傘，一縷頭髮被雨打濕了，緊緊地貼在頭皮上。

髮梢不停地滴水，她的雙臂緊緊地摟著孩子，一臉焦急的神情。她的孩子走路搖搖晃晃。猛然間，一陣大風向他們席捲而去，頓時，傘被風刮在了地上，雨狠狠地抽打著它，傘壞了。

我踏著一攤攤雨水，快步跑了過去，用傘遮住母子倆。我焦急地問；「張阿姨，怎麼了？」張阿姨用竹枝般的手指抹抹臉上的雨水，說：

「孩子發燒了，計程車也不停。真急死人了！最近的醫院也要走四五百公尺，傘又壞了。

怎麼辦啊？」張阿姨微微抽泣起來。

④怎麼辦？怎麼辦？要不把我的傘借給她？

可是此處距我家還有200來公尺，沒了傘，我不是要淋成落湯雞了嗎？但我又怎麼能對眼前的這對母子視而不見呢？再說，孩子的病也不能拖啊！

……猶疑不定時，我小心地瞥了一眼孩子。臉燒得通紅，目光空洞無神，我的心被這目光砸疼了。我想到了很多：

我難過時，張阿姨送來的一碗熱粥，像太陽一樣溫暖我的心窩；我悲傷時，小弟弟安慰我的話語，像銀鈴一般悅耳動聽……「現在，」我握緊拳頭，在心裡想，「該是我回報的時候了。這傘，一定要借！」

⑤我堅定地對張阿姨說：「阿姨，傘給您，我還有一把呢。」說著，我把傘塞到她手裡。她的眼睛陡然亮了，喜悅的臉龐彷彿一朵帶著露水的芙蓉。

⑥看著她們走遠的背影，我開心地奔向雨中。側耳細聽，雨聲似乎像一支歌，唱得人心裡暖暖的。這是一支愛的歌，一支回報的歌。在優美的歌聲裡，我張開雙臂，旋起了曼妙的舞姿……

一、篇末點題

這是一種常見的結尾方法，即在文章結尾回扣題目，使題目更加鮮明突出。比如這篇例文的結尾，就巧妙地回扣了「回報」這個題目。

其實在我們學過的課文裡也有不少是這樣結尾的，比如六年級上冊語文教材中《唯一的聽眾》的結尾：「後來，拉小提琴成了我無法割捨的愛好，我也能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。

那時，我總會不由得想起那位耳聾的老人，那清晨裡我唯一的聽眾……」

二、圓合照應

「起、承、轉、合」是寫作文的基本章法。作文結尾即體現出乙個「合」字。因此僅僅做到點一下題是不夠的，還必須與開頭和正文細節相呼應，使文章整體圓合，前後照應。

比如這篇《回報》的結尾：「看著他們走遠的背影，我開心地奔向雨中。側耳細聽，雨聲似乎像一支歌，唱得人心裡暖暖的。

這是一支愛的歌，一支回報的歌。在優美的歌聲裡，我張開雙臂，旋起了曼妙的舞姿……」就與第二自然段的「天色陰得如黑夜，不一會兒，一場驟雨急速而下」相照應。同樣的雨天，不同的心境，既一線貫之，又漸行漸深，可見其謀篇之巧妙。

同時這個也與第四自然段的心理描寫相照應，有力地突出了「回報」這一主題。

三、卒章顯志

許多佳作的結尾，除了回扣文題，照應前文之外，還起到了卒章顯志的作用。卒章顯志的「志」指的是什麼呢？其實就是作者對「情、理、意」的表達。

而對「人、事、景、物」的表達，總的來說是從開頭就要涉及的，作者只有把「人、事、景、物」表達明白後，「情、理、意」才能夠徹底明白地表達出來。也就是說，「情、理、意」開頭可以不見，文中可見可不見，但文末不可不見。卒章顯志，即昇華主旨，即塑造文魂，即畫龍點睛。

《回報》一文比較特殊——題目即主旨，所以篇末點題，也就收到了卒章顯志之效了。