課題：5.4,2 資料的波動（2）
主備：馬春和審核複審：
1．預習及自主探索
1、填空
(1)已知乙個樣本1，3，2，5，x,它的平均數是3，則這個樣本的標準差是________.
(2)甲、乙兩種產品進行對比試驗，得知乙產品比甲產品的效能更穩定，則甲、乙兩種產品的抽樣資料是________.
(3)某校九年級甲、乙兩班舉行電腦漢字輸入速度比賽，兩個班參加比賽的學生每分鐘輸入漢字的個數，經統計和計算後結果如下表：
有一位同學根據上表得出如下結論：①甲、乙兩班學生的平均水平相同；②乙班優秀的人數比甲班優秀的人數多（每分鐘輸入漢字達150個以上為優秀）；③甲班學生比賽成績的波動比乙班學生比賽成績的波動大.上述結論正確的是填序號）
2、選擇題
(1)已知一組資料平均數是2，方差是，那麼另一組資料的平均數和方差分別是（ ）
a.2b.2,1c.4d.4,3
(2)如果將一組資料中的每乙個資料都加上同乙個非零常數，那麼這組資料的（ ）
a.平均數和方差都不變b.平均數不變，方差改變
c.平均數改變，方差不變d.平均數和方差都改變
二、合作**（識記內容及重點知識）
（一）：閱讀課本200——201頁，完成課本上的問題。
（二）完成下面的問題。
某校要從甲、乙兩名跳遠運動員中挑選一人參加校際比賽，在最近的10次選拔賽中，他們的成績（單位：cm）如下：
甲：585 596 610 598 612 597 604 600 613 601
乙：613 618 580 574 618 593 585 590 598 624
(1)他們的平均成績分別是多少？
(2)甲、乙這10次比賽成績的方差分別是多少？
(3)這兩名運動員的運動成績各有什麼特點？
(4)歷屆比賽表明，成績達到5.96m就很有可能奪冠，你認為為了奪冠應選誰參加這次比賽？如果歷屆比賽成績表明，成績達到6.
10m，就能打破紀錄，那麼你認為為了打破記錄應選誰參加這次比賽？
三、課堂知識反饋與鞏固
1、選擇題
（1）.已知一組資料－1，x，0，1，－2的平均數是0，那麼這組資料的方差是( )
a. b.2 c.4 d.10
（2）.若甲組資料的方差比乙組資料的方差大，那麼下列說法正確的是( )
a.甲組資料的平均數比乙組資料的平均數大
b.甲組資料比乙組資料穩定
c.乙組資料比甲組資料穩定
d.甲、乙組的穩定性不能確定
（3）.已知一組資料的方差是4，則這組資料的標準差是( )
a.2 b.4 c.8 d.16
（4）.從a、b兩班分別任抽10名學生進行英語口語測試，其測試成績的方差是sa2=13.2，sb2=26.36，則( )
班10名學生的成績比b班10名學生的成績整齊
班10名學生的成績比a班10名學生的成績整齊
兩班10名學生的成績一樣整齊
d.不能比較a、b兩班學生成績的整齊程度
2、填空題
（5）.已知資料7，9，19，a，17，15的中位數為13，則這組數的平均數為________，方差為________.
（6）.在一次知識競賽中，學生甲和乙的各科總平均分相等，但甲的標準差比乙的標準差小，這說明
3、解答題
為了從甲、乙兩名同學中選拔一人參加射擊比賽，對他們的射擊水平進行了測試，兩人在相同條件下各射靶10次，每次命中的環數如下：
甲：7 8 6 8 6 5 9 10 7 4
乙：9 5 7 8 7 6 8 6 7 7
a.分別計算甲、乙兩組資料的方差.
b.你認為應選拔哪位同學參加射擊比賽？為什麼？
四、學生知識小結和學習心得
第五章GIS的資料表達與資料結構
1 地理現象及其認識的抽象過程 無論現實世界如何複雜，人們在對其認識和抽象表達時，總是把它們分成幾種基本的幾何型別，並賦予它們不同的屬性和編碼。然後在根據一定的資料結構和資料庫模型對其進行表達 組織和儲存。2 幾何型別與地理現象的對應關係 呈點狀分布的地理現象 點狀幾何型別 呈線狀分布的地理現象 線...
第五章資料的收集與處理複習學案
一 補全網路 一 概念 1 普查 抽樣調查 2 總體 個體樣本 樣本容量 3 頻數 頻率4 極差 方差標準差 二 知識和規律 1 收集資料的兩種方式 抽樣調查 2 抽樣時要注意樣本的 和 3 一般而言，一組資料的或越小，這個資料就越穩定。鞏固網路 1.某火車站為了解 5.1 周 每週上午乘車人數，抽...
第五章第一節人體的激素調節導學案
課題第一節人體的激素調節主備人使用班級七年級 教師寄語 乙個有信念者所開發出的力量，大於99個只有興 趣者教學目標 1 舉例說明人體激素參與生命活動的調節。2 嘗試模仿臨床觀察 分析資料和對照實驗等形式，體驗研究 激素功能的基本科學方法。3 列舉部分激素分泌異常時的表現，增強珍愛生命的意識。重難點 ...