作者：陸彩雲
**：《廣西教育·a版》2023年第01期
【關鍵詞】傾聽習慣問題分析培養策略
【中圖分類號】g 【文獻標識碼】a
【文章編號】0450-9889（2013）01a-0007-01
現在，很多的數學老師注重為學生創設輕鬆愉快的學習環境，讓學生大膽抒發自己的個性化見解，充分展示自己。但是，在小學數學課堂上，我們經常發現，部分學生學習勁頭十足，搶著發言，而別的學生不是左顧右盼，就是自顧自地忙著自己的事情；或者是乙個學生的發言還沒有結束，別的學生卻已經大聲叫嚷，搶著要回答……這些現象表明，很多學生沒有養成良好的傾聽習慣。
一、小學生課堂傾聽習慣的問題分析
1.缺少傾聽的意識。現在的小學生大部分是家裡的獨生子女，也是家長心中的小太陽，所以容易形成以自我為中心的學習觀念。
在數學學習的時候，很多學生只想自己說，而不想聽別人說，或者以為自己的想法是對的，別人的想法是錯的，缺少傾聽的意識，沒有形成傾聽的學習習慣。
2.假傾聽。很多小學生在數學課堂學習中總是表現出自己在努力傾聽，他們的雙手平放在桌子上，身子坐得很正，眼睛盯住黑板一動也不動，實際上，學生裝模做樣地傾聽只是為了吸引教師的注意力，希望得到教師的表揚和讚美。
3.傾聽的效率差。很多學生在上課的時候總是認真聽講，但是聽講的效率很差，這是因為學生在傾聽過程中沒有用心思考和記錄學習重點，導致遺忘的機率較高。
二、培養學生良好傾聽習慣的策略
傾聽，是乙個人能夠集中注意力，認真安靜地聽取別人的陳述的行為。學會傾聽，是對小學生學習能力的基本要求之一。良好的傾聽習慣能夠讓學生安靜、認真地傾聽別人講話和表達，並能根據講話的內容進行及時地回應。
學生在課堂上能夠聽取教師講解的內容和同學的發言，就說明學生在積極地參與教學活動的過程，並在這一過程中獲得知識，提公升能力。培養學生的傾聽能力需要教師的精心地培養和訓練。培養學生良好的傾聽習慣，教師應該做到以下幾點。
小學生傾聽習慣案例分析與思考案例
記得以前曾經聽過這樣乙個小故事 乙個小孫子問爺爺 為什麼人有兩隻眼睛 兩個耳朵，兩隻手，卻只有一張嘴巴呢？爺爺告訴小孫子 這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。故事很短，卻用寥寥數語，形象而深刻地說明了 聽 對人來說，是非常重要的。而 耐心傾聽 這個良好的習慣，並不是與生俱來的，而是需要很多時間和途...
小學生課堂傾聽習慣調查問卷的調查分析
一 調查背景及過程 二 統計和分析 本次問卷調查共設計了8個問題。1 課堂上，你認真聽講嗎？有80 的同學基本能聽講，但偶爾會開小差，而認真聽講的同學只有5 其餘同學則是不認真聽講。2 課堂上，你什麼時候最認真聽？70 的同學老師講到自己感興趣的內容的時候會認真聽講，30 的同學則是老師提問的時候最...
培養小學生良好的傾聽習慣
二 創設情境，樂於傾聽 事實上，要求學生在課堂上的每一分鐘都全神貫注，聚精會神是不可能的。興趣永遠是學生最好的老師，但傾聽對於好動 活潑的兒童來說無疑是無趣的。但作為一名教師就是要想方設法從這種無趣中尋找和創造樂趣。新教材中引入了許多小學生喜聞樂見的情景，要充分利用這些素材，激發學生的學習興趣。例如...