心理健康教育教學設計
《適應新學習》
【學情分析】
初中生面臨的學習特點和學習任務與小學相比，有很大的不同，面對學生學習**現的新問題，學生難免會遇到一些問題和困惑，也有可能產生畏難情緒。而學生能否在這個轉折點上把握好自己的學習生活，這對他們的學習信心有很大的影響，讓學生全面地認識初中階段的學習特點並給予一些學習方法和策略的建議，讓他們適應學習是很必要的。
【教學目標】
1、情感、態度、價值觀：使學生端正學習態度，提高對新的學習生活的適應性。
2、能力目標：（1）培養學生的比較分析能力。
（2）培養學生自我反思意識。
3、知識目標：引導學生適應學習，找到適合自己的學習方法。
【教學重點】怎樣適應新的學習
【教學難點】初中學習困惑和煩惱
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、匯入新課
匯入語：進入初中後，我們進入了新的學校，認識了新的老師和同學，同時我們也進入了乙個全新的學習天地。我們發現，初中的學習跟小學的相比有很大的不同，一些同學也產生了很多學習上的困惑和矛盾，因此我們必須調整自己的心態，適應新的學習生活，才能享受學習，快樂成長。
二、講授新課
環節一、小品表演，感受初中學習新特點
師：進入初一，那種進入新學校，步入初一年級的新奇感和興奮的感似乎很快被現實的學習壓力沖淡了，感覺初中的學習生活比小學的「難」多了，到底難在哪呢？請同學們看下面的小品。
教師讓兩位同學分別表演小學和初中一天的學習、生活情況。
師：結合小品中的內容和你們現在初中學習感受，說一說初中和小學在學習方面有哪些不同？
學生小組討論、發言
師總結：正如同學們所說，初中的課程增加，課業負擔加重，學習時間緊，老師講課速度快了，學習內容的難度也增加了。。。當然也有同學提到我們可以學到更多的知識、掌握更多的技能。
這就是我們初中學習的新特點。但就是因為這些特點，使得我們當中的一些同學產生了學習上的煩惱和困惑。
環節二、煩惱大本營，討論初中學習新困惑
要求：每四人分成乙個小組，將進入中學後學習上的煩惱寫出來，歸類。讓每一大組的組長把煩惱寫在黑板上
教師預設學生的煩惱主要有：
1、上課聽得很仔細、很認真，也聽懂了，可作業還是不會做。
2、自己很努力了，可成績就是提不高。
3、作業太多，熬夜的事情時常發生，第二天沒經歷聽課。
4、不知道怎樣記單詞……
師總結學生的問題：
1、不懂得科學的學習方式
2、沒有找到適合自己的學習方式
3、學習的效率低下
師：面對初中學習的新特點，同學們產生了這麼多的煩惱和困惑，這就要求我們需要掌握一些學習的方法和技巧，做學習的管理者，以適應新的學習。下面請班裡學習比較好的幾位同學給大家分享一下你是如何在短時間內適應初中學習生活的？
或者你有哪些學習的好方法？
環節三、優生分享，尋找適應學習新方法
師：分別找兩位男同學和女同學分享自己的學習方法（學生一邊說，教師一邊在黑板上做記錄，並做歸納）
教師總結：同學們要適應新的學習生活，首先要接受現實，以積極的心態接納初中學習的這些新特點。其次，要有明確的目標，及時給自己定學期、學年目標，當然所定目標要符合自己的實際，不能太大也不能太小。
再次，要進行自我管理，嚴格要求自己。最主要的是要善於思考，進行課前預習、課中認真聽講、課後複習鞏固。還可以主動與老師交流，說出自己的困惑，請老師給自己出主意。
總之適應新的學習，千萬不不能對自己灰心失望，要對自己的學習充滿信心，堅信只要去努力，就一定會成功。
課後反思：（1）本課從學生進入初中學習的困惑和煩惱出發，首先借助小品的形式分析了初中學習的新特點，再讓學生結合自己的實際，小組討論有哪些學習的煩惱，最後讓學習優秀的學生分享自己的學習方法。整體上體現出以學生為本的教育理念。
同時本課在教學上設計的活動較多，且形式多樣，能夠有效地調動學生學習的積極性，從而有利於教學目標的落實。
（2）教學設計活動多。且都從學生自身實際出發。課堂的調控、駕馭，對學生的引導是本節課的關鍵。
心理健康教育》教學反思
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